Ankstų birželio 5 d. rytą 4a klasės mokiniai išvyko į Klaipėdą. Keltu persikėlę per Kuršių marias pirmiausia apsilankėme delfinariume. Ten, dar neprasidėjus pasirodymui, buvome pirmieji, kurie dalyvavo viktorinoje. Įspūdingi delfinų ir jūrų liūto atliekami triukai privertė iš susižavėjimo aikčioti kas kelias minutes. Delfinariume neužtrukome, nes Baltijos jūros gyvūnų reabilitacijos centre jau laukė edukatorė Austėja, kuri papasakojo, kam šis centras reikalingas, kaip gydomi ir prižiūrimi jūros bangų išmesti gyvūnai. Vaikams buvo įdomu stebėti, kaip tiesiai iš jūros atitekėjęs vanduo išvalomas nuo teršalų, dar įdomiau buvo stebėti centro gyventojus lauko baseinuose. Kiekvienas su savo patekimo į centrą istorija, bet laukiantis svarbiausio įvykio – paleidimo į laisvę. Po edukacijos apsilankėme muziejuje, o tada jau skubėjome į keltą, iš kurio – į namus. Pakruojo centre autobusas staiga sustojo ir vairuotojas pasakė, kad jis sugedo ir toliau negalės mūsų vežti. Tačiau tai buvo netikėto, klasės tėvelių sugalvoto plano dalis. Išlipę iš autobuso pamatėme, kad susirinkę visi tėveliai, kurie pakvietė į kavinę „Lounge 25“ švęsti ketvirtos klasės išleistuvių! Tai bent staigmena!   4a klasės mokytoja Sonata Sinevičienė

Praktinės tiriamosios veiklos metu trečiokai tapo jaunaisiais tyrėjais. Pirmąją dieną vykome į Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos STEAM centrą. Vaikai atliko įvairius eksperimentus, tyrinėjo gamtos dėsnius. Gilinosi į magnetų pasaulį – tyrė, kokius objektus magnetas pritraukia, o kokių ne. Eksperimento metu pamatė ir nematomas magneto bangas. Su 3D rašikliais sukūrė ančiukus, kuriuos įmagnetino ir surengė smagią magnetinę plaukimo rungtį. Naudodamiesi mikroskopais, trečiokai tyrinėjo akimi nematomus objektus. Pasaulis po lęšiu pasirodė visai kitoks! Antrąją dieną dėmesys buvo skiriamas vandeniui. Vaikai stebėjo vandens įtempimo jėgą ant įvairių paviršių – eurų, centų ir net lego kaladėlių. Tyrinėjo vandens lašelio kelionę, atliko kapiliarinio vandens testo eksperimentą, stebėjo cukraus kubelių piramidės tirpimą ir įsigėrimą. Galiausiai – analizavo, kaip sulėtinti obuolių oksidaciją, ir viską smalsiai ragavo. Trečioji diena buvo skirta savęs pažinimui ir kūrybai. Mokiniai tyrė save, kūrė spalvotų cukraus tirpalų piramides. Po atliktų darbų reflektavo, ką naujo išmoko. Apie tai ruošėsi papasakoti tėveliams ir draugams. Ši patirtis ne tik praturtino mokinių žinias, bet ir paskatino domėtis mokslu, atradimais bei pasaulio pažinimu per praktinę veiklą. STEAM centras – vieta, kur smalsumas tampa pažinimo varikliu!   Mokytoja Asta Aperavičienė

Birželio 2 dieną 8c išvyko į paskutinę ekskursiją kaip „Žemynos“ mokiniai. Keliavome iki Smiltynės įvairiomis transporto priemonėmis: mokykliniu autobusu, traukiniu, pėsčiomis, keltu. Įsikūrėme gamtos mokykloje Smiltynėje prie pat Kuršių marių. Dalyvavome edukacijoje „Slenkantys horizontai“, kurioje gavome daug ir labai išsamios informacijos apie visą Kuršių nerijos nacionalinį parką. Gamtos mokyklos edukatorius vedė į žygį miško takeliais ir pagal jūrą. Ekskursijoje buvo ir nenumatytų dalykų, bet visi mokiniai susitelkė ir labai vieni kitiems padėjo. Mokiniams labiausiai patiko nakvynė. Ačiū Ingai Latakienei už didžiulę pagalbą ekskursijos metu.   Klasės auklėtoja

Antrokams, kaip ir visiems vaikams, filmus žiūrėti labiau patinka nei skaityti knygas. 2c klasės mokiniai aiškinosi, kas iš tiesų įdomiau – knyga ar filmas? Pirmą dieną aptarę praktinės-tiriamosios veiklos eigą aiškinomės, iš kur atsiranda vaikiški filmai. Mokiniai nustebo, kad beveik visi jų matyti filmai yra sukurti pagal įvairias pasakas. Apsilankę mokyklos bibliotekoje mokiniai rado daug įvairių knygų, pagal kurias yra matę filmus. Labiausiai nustebo, kad bibliotekoje rado „Kempiniuko Plačiakelnio“ knygelę. Išsirinkome pasaką, kurios mokiniai nėra skaitę ir nėra matę filmuko. Grįžę į klasę mokiniai skaitė pasaką „Mauglis“. Ši pasaka mokinius nustebino tuo, kad ir džiunglėse vyrauja įvairios taisyklės. Antrą dieną žiūrėjome animacinį filmą „Džiunglių knyga“. Nors šis filmas buvo sukurtas pagal pasaką „Mauglis“, jame radome daug įvairių detalių, kurios nebuvo paminėtos filme. Susiskirstę į grupes mokiniai ieškojo pasakos ir filmo panašumų ir skirtumų. Trečią dieną pasirengėme pristatymui. Visi padarėme bendrą išvadą, kad knygą skaityti yra įdomiau, nes ten aprašytos įvairios smulkios detalės, kurias filme sunku įžvelgti.   2c klasės mokytoja Evelina

2b klasės praktinė-tiriamoji veikla „Kaip gyveno lietuviai praeityje?“. Norėdami labiau pažinti Lietuvos praeitį, mokiniai domėjosi, kaip gyveno lietuviai senovėje, kokia buitis juos supo, kokius darbus dirbo, kokius įrankius turėjo, kaip pramogavo. Daug informacijos vaikai rado internete: nuotraukos, paveikslėliai, vaizdo įrašai, filmukai. Mokiniai sužinojo, kaip keitėsi žmonių pramogos, žaislai iki šių dienų. Svarstė, iš kokių medžiagų buvo gaminami vaikų žaislai senovėje. Patys pasigamino žaisliuką. Neblėstančius įspūdžius antrokams dovanojo apsilankymas Kleboniškių liaudies buities muziejuje. Ten mokiniai dalyvavo edukacijoje „Kaip buvo pramogaujama?“. Praktinės-tiriamosios veiklos metu antrokai žaidė lietuvių liaudies žaidimus, šoko ratelius, dainavo lietuvių liaudies dainas. Vaikus aplankęs Povilo tėtis išmokė linksmų, šiuolaikinių komandinių žaidimų. Visos praktinės-tiriamosios veiklos dienos buvo žaismingos, kupinos įspūdžių ir linksmos nuotaikos! Mokiniai stebėjosi, kad trys dienos „taip greit prabėgo!“

Praktinės-tiriamosios veiklos tikslas – sužinoti, kaip atsiranda knygos, koks jos kelias iki mūsų, supažindinti mokinius su knygos atsiradimo istorija. Veiklų metu mokiniai sužinojo, kada atsirado pirmosios knygos, kaip jos atrodė, kuo skiriasi nuo šiuolaikinių knygų. Pirmąją veiklos dieną mokiniai žiūrėjo filmą „Iš kur atsiranda knyga“ ir jį aptarė. Vaikai pasakojo, kokias knygas turi namuose ir ką labiausiai mėgsta skaityti. Antrąją dieną mokiniai keliavo į Šiaulių spaustuvę, ten dalyvavo edukacijoje „Kaip gimsta knyga“. Vaikai pasidarė po knygelę, joje atspaudė savo vardo raides. Po edukacijos susipažino su spaustuvės darbu. Visus nustebino įrenginių dydis ir kiek daug reikia darbuotojų, kad knyga pasiektų skaitytoją. Trečiąją veiklų dieną mokiniai lankėsi mokyklos bibliotekoje, kūrė savo knygelę. Praktinės-tiriamosios veiklos metu buvo ugdomos mokėjimo mokytis, pažinimo, kūrybiškumo, asmeninės kompetencijos.   Mokytoja Dijana

Gegužės 29 dieną Šeimos medicinos klinika „MedicusLT“ vadovas Audrius Kazlauskas ir gydytoja Monika Kazlauskienė įteikė piniginę 400 eurų premiją 8c klasės mokinei Beatričei Gudaitei, kuri gamtos mokslų srityje buvo įvertinta geriausiai. Dėkojame premijos steigėjams už mokinių skatinimą šioje srityje. Socialinė pedagogė Inga M.

Praktinės-tiriamosios veiklos tikslas – sužinoti, kas yra ugniagesiai-gelbėtojai, susipažinti su jų darbo sunkumais, technika, įranga. Mokiniai lankėsi Pakruojo ugniagesių stoginėje. Edukacijos metu sužinojo, kad seniau gaisrus gesino savanoriai, kada pastatyta stoginė ir kad ji buvo reikalinga budėtojui apsistoti bei įrangai laikyti. Stoginės bokštelyje trečiokai išbandė sireną, aptarė gaisro pavojus ir kaip elgtis kilus gaisrui. Vaikai gesino virtualų gaisrą, žaidė stalo žaidimus, sprendė kryžiažodžius. Trečiokai apsilankė ir Pakruojo priešgaisrinėje gelbėjimo tarnyboje. Jie apžiūrėjo ugniagesių mašinoje esančią įrangą, pasimatavo ugniagesio aprangą, važiavo su ugniagesių mašina, atliko praktines užduotis: išbandė vandens laistymo žarną, po to tvarkė panaudotą įrangą. Šios veiklos metu vaikai suprato, kad, norint būti ugniagesiu, reikia būti stipriam ir sveikam bei gerais pažymiais baigti vidurinę mokyklą. Mokytoja Vaiva Pamerneckienė

2025-05-29 ir 2025-05-30 3c klasė   Mūsų klasės praktinė-tiriamoji veikla buvo skirta temai „Kas gyvena pievoje?“. Jos metu siekėme susipažinti su pievų gyvūnais, paukščiais bei naminiais gyvūnais, stebėti jų išvaizdą, elgseną, maitinimosi ypatumus. Veiklos tikslai: · Susipažinti su pievos gyvūnais ir jų gyvenimo ypatumais. · Pažinti naminius gyvūnus ir žinoti jų reikšmę žmogui. · Mokytis stebėti gamtą, atpažinti gyvūnus ir paukščius. · Patirti kūrybinį džiaugsmą kuriant gaminius iš natūralių medžiagų. · Ugdyti pagarbą gamtai ir gyvūnams. 2025 m. gegužės 29 d. išvyka į Naisius Pirmąją dieną vykome į Naisius, kur dalyvavome edukacijoje „Meniniai odos dirbiniai“. Edukacijos metu kūrėme raktų pakabukus – peles – iš karvės, kiaulės, ožkos ir arklio odos. Tai buvo įdomi ir kūrybiška veikla, leidusi mums išbandyti senovinius amatus. Po edukacijos dalyvavome orientaciniame žaidime, kuris vyko gamtoje. Ieškodami paslėptų objektų, stebėjome pievos augalus, vabzdžius, klausėmės paukščių balsų. Ši veikla skatino mus būti atidžius ir pastebėti pievos gyvybę. 2025 m. gegužės 30 d. išvyka į „Raibą plunksną“ Kitą dieną lankėmės edukacinėje sodyboje „Raiba plunksna“, kur iš arti stebėjome naminius gyvūnus ir paukščius. Susipažinome su jų gyvenimo sąlygomis, mityba ir elgsena. Gyvūnus galėjome pamaitinti morkomis ir kopūstais – tai suteikė daug džiaugsmo ir leido geriau suprasti, kokios daržovės jiems tinkamos. Matėme įvairių gyvūnų: vištų, žąsų, triušių, ožkų, avių, karvių, arklių ir kitų. Sužinojome, kokią naudą žmogui teikia šie gyvūnai – nuo plunksnų iki pieno ar vilnos. Taip pat aptarėme, kuo šie gyvūnai skiriasi nuo laukinių gyvūnų pievoje.   Mokytoja Ingrida Pavlavičienė, mokinio padėjėjos Inga Latakienė ir Asta Kurulytė

Veikla „Fotografija per istoriją“ suteikė galimybę pažinti fotografijos raidą ir išbandyti ją praktiškai. Apsilankėme Pasvalio krašto muziejuje, kur dalyvavome edukacijoje „Šypsokis – tuoj išskris paukščiukas“. Susipažinome su senaisiais fotoaparatais ir sužinojome, kaip praeityje buvo fiksuojami vaizdai. Taip pat turėjome įdomų susitikimą su fotografais Berta Valteryte ir Mariumi Petrausku, kurie pasidalijo savo kūrybine patirtimi ir įkvėpė mus kurti. Vėliau parke patys pabandėme fotografuoti ir pritaikyti gautas žinias. STEAM veiklos metu konstravome senovinį fotoaparatą iš paprastos dėžutės. Ši veikla padėjo geriau suprasti fotografijos principus ir paskatino kūrybiškai pažvelgti į technologijų bei meno sąsajas.   Mokytoja Lina Vaitiekūnienė