» Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarka Pakruojo „Žemynos“ progimnazija

Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarka

I SKYRIUSBENDROS NUOSTATOS

I SKYRIUS

BENDROS NUOSTATOS

1.Tvarka parengta vadovaujantis Ugdymo programų aprašu, Pradinio ir Pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis, Nuosekliojo mokymosi pagal bendrojo ugdymo programas tvarkos aprašu ir kitais teisės aktais, reglamentuojančiais mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimą.

2.Sąvokos:

2.1.kontrolinis darbas – žinių, gebėjimų, įgūdžių parodymas arba mokinio žinias, gebėjimus, įgūdžius patikrinantis ir formaliai vertinamas darbas, kuriam atlikti skiriama ne mažiau kaip 30 minučių.

II SKYRIUSVERTINIMO TVARKOS APRAŠO STRUKTŪRA

II SKYRIUS

VERTINIMO TVARKOS APRAŠO STRUKTŪRA

1.Vertinimo sistemą sudaro dvi dalys: atskiro dalyko bendra vertinimo sistema ir bendri progimnazijos nustatyti vertinimo reikalavimai:

1.1.atskiro dalyko mokytojai nustato bendrą to dalyko vertinimo tvarką;

1.2.progimnazija nustato bendrus reikalavimus visų dalykų vertinimo sistemoms.

III SKYRIUSVERTINIMO PASKIRTIS

III SKYRIUS

VERTINIMO PASKIRTIS

1.Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo paskirtis:

1.1.nustatyti mokinio pažangą ir pasiekimus (žinias, gebėjimus), kas sekasi ar nesiseka;

1.2.planuoti ir koreguoti mokymo(si) turinį, metodus;

1.3.informuoti apie mokinio pažangą ir pasiekimus pačius mokinius, jų tėvus, administraciją, kitas institucijas.

IV SKYRIUSVERTINIMO PRINCIPAI

IV SKYRIUS

VERTINIMO PRINCIPAI

1.Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo principai:

1.1.atsižvelgti į daromą pažangą;

1.2.atsižvelgti į individualų kiekvieno mokinio mokymosi tempą ir būdą;

1.3.vertinimas turi skatinti motyvaciją, sudaryti sąlygas mokiniams pajusti „sėkmės jausmą“;

1.4.akcentuoti tai, kas yra teigiama (išmokta);

1.5.sudaryti galimybę mokiniams dalyvauti vertinime (įsivertinti);

1.6.vertinimo kriterijus ir etapus mokytojas privalo aptarti su mokiniais.

2.Mokinį, besimokantį pagal pagrindinio ugdymo programą, per pusmetį vertinti pažymiu ne rečiau kaip:

2.1.4 kartus, jei dalykui skiriama 1 savaitinė pamoka;

2.2.6 kartus, jei dalykui skiriamos 2 savaitinės pamokos;

2.3.10 kartų, jei dalykui skiriamos 3 savaitinės pamokos;

2.4.12 kartų, jei dalykui skiriamos 4 savaitinės pamokos;

2.5.16 kartų, jei dalykui skiriamos 5 savaitinės pamokos.

V SKYRIUSBENDRIEJI, PROGIMNAZIJOS NUSTATYTI , VERTINIMO REIKALAVIMAI

V SKYRIUS

BENDRIEJI, PROGIMNAZIJOS NUSTATYTI , VERTINIMO REIKALAVIMAI

1.Adaptacinis laikotarpis penktosios klasės ir naujai atvykusiems mokiniams yra vienas mėnuo. Adaptaciniu laikotarpiu mokinių pažanga ir pasiekimai pažymiais nevertinami.

1.1.Pradėjus mokytis naujo dalyko (pvz., fizikos, chemijos, antrosios užsienio kalbos ar kitų, kurie mokomi nuo tam tikros klasės), pirmąjį mėnesį mokinių pasiekimai pažymiais nevertinami. Šiuo laikotarpiu mokytojai stebi mokinių pradinius gebėjimus, supažindina juos su dalyko turiniu, vertinimo kriterijais ir mokymosi organizavimu. Vertinimas pažymiais pradedamas pasibaigus adaptaciniam laikotarpiui. Pirmasis mokinio pažymys naujame dalyke negali būti nepatenkinamas. Pirmieji vertinimai skiriami mokinio pradiniams gebėjimams ir mokymosi įgūdžiams fiksuoti, siekiant motyvuoti mokinį ir padėti jam sėkmingai įsitraukti į mokymosi procesą.

2.Vertinant mokinių pasiekimus ir pažangą taikomas formuojamasis ugdomasis, diagnostinis, apibendrinamasis vertinimas:

2.1.Formuojamojo vertinimo paskirtis – padėti mokiniui mokytis, teikti ir gauti grįžtamąjį ryšį, stebėti daromą pažangą, suteikti pagalbą laiku, siekiant pagerinti mokinio pasiekimus;

2.2.Diagnostiniu vertinimu nustatomi mokinio pasiekimai ir pažanga, kad būtų galima tikslingai planuoti tolesnį mokymąsi, suteikti pagalbą sunkumams įveikti.

3.Mokinio mokymosi pasiekimai ugdymo laikotarpio pabaigoje apibendrinami ir vertinimo rezultatas fiksuojamas įrašu ir (arba) balu, taikant 10 balų vertinimo sistemą:

3.1.patenkinamas įvertinimas – įrašai: „slenkstinis“, „patenkinamas“, „pagrindinis“, „aukštesnysis“, „atleista“ („atl.“), „įskaityta“ („įsk.“), 4–10 balų įvertinimas;

3.2.nepatenkinamas įvertinimas – įrašai: „nepatenkinamas“, „neįskaityta“ („neįsk.“), 1– 3 balų įvertinimas.

4.Mokiniui, besimokančiam pagal pradinio ugdymo programą, II pusmečio mokymosi pasiekimų įvertinimas laikomas metiniu. Jei pasibaigus ugdymo procesui skirtos užduotys suteikia mokiniui, kurio mokymosi pasiekimai mokantis pagal dalyko programą fiksuoti nepatenkinamu metiniu įvertinimu, galimybę pasiekti ne žemesnį kaip slenkstinį mokymosi pasiekimų lygį, nustatytą bendrosiose programose (toliau – papildomas darbas), tai papildomo darbo įvertinimas laikomas metiniu:

4.1.Fiksuojamas nepatenkinamas pusmečio dalyko įvertinimas tuo atveju, jei mokinys be pateisinamos priežasties nelankė mokyklos ir neatliko tuo laikotarpiu skirtų vertinimo užduočių (pvz., kontrolinių darbų ir kt.), nepademonstravo pasiekimų, numatytų pradinio ugdymo bendrosiose programose. Jei mokinys neatliko per pusmetį skirtų vertinimo užduočių dėl pateisintų priežasčių (pvz., ligos), fiksuojamas įrašas „atleista“ („atl.“).

5.Mokiniui, besimokančiam pagal pagrindinio ugdymo programą ir atlikusiam skirtas vertinimo užduotis, pusmečio dalyko įvertinimas fiksuojamas iš visų atitinkamo laikotarpio balų / pažymių, skaičiuojant jų aritmetinį vidurkį ir taikant apvalinimo taisyklę.

5.1.Fiksuojamas nepatenkinamas pusmečio dalyko įvertinimas įrašu „neįskaityta“ („neįsk.“), jei mokinys be pateisinamos priežasties nelankė mokyklos ir iki pusmečio pabaigos neatliko tuo laikotarpiu skirtų vertinimo užduočių (pvz., kontrolinių darbų ir kt.), nepademonstravo pasiekimų, numatytų pagrindinio ugdymo bendrosiose programose;

5.2.Jei mokinys neatliko per pusmetį skirtų vertinimo užduočių dėl pateisintų priežasčių (pvz., ligos), fiksuojamas įrašas „atleista“ („atl.“).

6.Vienų mokslo metų pasiekimų rezultatas, mokantis pagal dalyko programą (toliau – dalyko metinis įvertinimas), fiksuojamas iš I ir II pusmečių balų / pažymių, skaičiuojant jų aritmetinį vidurkį ir taikant apvalinimo taisykles:

6.1.Jei bent vienas pusmečio fiksuotas įvertinimas įrašu „neįskaityta“ („neįsk.“), tuomet dalyko metinis įvertinimas – „neįskaityta“ („neįsk.“);

6.2.Jei pasibaigus ugdymo procesui buvo skirtas papildomas darbas, papildomo darbo įvertinimas laikomas metiniu.

7.Jei mokinys atvyko iš užsienio arba besigydydamas namie, medicininės reabilitacijos ir sanatorinio gydymo sveikatos priežiūros įstaigoje, stacionarinėje asmens sveikatos priežiūros įstaigoje, teikiančioje medicinos pagalbą, teisės aktų nustatyta tvarka bent vienu ugdymo laikotarpiu kai kurių dalykų nesimokė, dalyko metinis įvertinimas fiksuojamas atsižvelgus į kitais (turimais) ugdymo laikotarpiais pasiektus mokymosi pasiekimus.

8.Tuo atveju, kai mokinys mokydamasis praleidžia klasę ar (ir) mokosi pagal jam individualiajame ugdymo plane numatytus ugdymo laikotarpius, mokymosi pasiekimai gali būti apibendrinami ir vertinimo rezultatas mokiniui fiksuojamas kitu, nei visai klasei nustatytu, laiku.

9.Mokiniui, kuris bendrojo ugdymo programos dalį laikinai mokėsi kitos šalies mokykloje pagal tarptautinę bendrojo ugdymo programą (dalyvavo tarptautinio mokinių mobilumo (judumo), mainų programoje), mokymosi laikotarpio rezultatų pripažinimą, įskaitymą Lietuvoje numato ir vykdo mokykla.

10.Pažymiu vertinami mokinių pasiekimai, baigus temą, skyrių (programos dalį).

Vertinamos kontrolinės užduotys, kai parodo išsilavinimo standartuose numatytas žinias ir gebėjimus. Vertinimo periodiškumas derinamas tarp to paties dalyko mokytojų ir suplanuojamas dalyko teminiuose planuose bei su juo supažindinami mokiniai.

11.Kontrolinių darbų grafiką mokytojai derina tarpusavyje dienyne ir prieš vieną savaitę iki kontrolinio darbo informuoja mokinius.

12.Po atlikto savarankiško darbo iki kontrolinio atsiskaitymo turi būti ne mažiau kaip 1 pamoka, skirta darbo aptarimui (grįžtamajam ryšiui).

13.Dėl rimtų priežasčių mokinys gali nerašyti kontrolinio ar kito atsiskaitomojo darbo prieš pamoką pranešęs mokytojui ir susitaręs dėl atsiskaitymo datos ir laiko.

14.Jei mokinys nebuvo pamokoje ir neatsiskaitė už kontrolinį darbą, privalo atsiskaityti per su mokytoju sutartą laikotarpį (ne daugiau kaip 2 savaites po to, kai mokinys grįžo į pamokas). Jei mokinys neatsiskaitė, rašomas vienetas į dienyną.

15.Jei mokinys sirgo ilgiau kaip 2 savaites arba buvo išvykęs su mokyklos vadovo leidimu, jis atleidžiamas nuo tuo laikotarpiu praleisto kontrolinio darbo atsiskaitymo. Prireikus mokymosi pagalba mokiniui teikiama konsultacijų metu.

16.Kontrolinį darbą mokinys gali perrašyti vieną kartą su mokytoju susitaręs dėl atsiskaitymo datos ir laiko. Į dienyną įrašomi abiejų atsiskaitymų pažymiai.

17.Progimnazija organizuoja sistemingą (po kiekvieno pusmečio) mokinių pasiekimų aptarimą mokytojų tarybos posėdyje.

18.Esant poreikiui, organizuojami atskirų klasių mokytojų, progimnazijos specialistų (psichologo, socialinio pedagogo, specialiojo pedagogo) susirinkimai, kuriuose analizuojama tos klasės mokinių mokymo (si) raida, problemos ir susitariama dėl individualios pagalbos būdų bei tolimesnių veiksmų.

19.Apie mokinių mokymąsi mokinių tėvai (globėjai) informuojami pagal mokyklos darbo tvarkos taisyklėse nustatytą „Informavimo apie mokyklos veiklą tvarką“.

VI SKYRIUSSPECIALIŲJŲ POREIKIŲ MOKINIŲ VERTINIMAS

VI SKYRIUS

SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ MOKINIŲ VERTINIMAS

1.Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, vertinimo pagrindiniai principai:

1.1.mokinių, turinčių specialiųjų poreikių pasiekimai ir pažanga vertinami, vadovaujantis Bendrosiomis programomis, Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata, Pakruojo „Žemynos“ progimnazijos Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarka;

1.2.mokiniai, turintys specialiųjų poreikių, su vertinimo tvarka supažindinami mokslo metų pradžioje;

1.3.mokiniai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdomi pagal jų gebėjimams pritaikytą ugdymo programą (bendrąją, pritaikytą, individualizuotą), todėl jų pusmečio ar metiniai pasiekimai turi būti įvertinti objektyviai, pagal šioje programoje numatytus pasiekimus, vertinimo kriterijai aptariami su mokiniu, jo tėvais (globėjais, rūpintojais), švietimo pagalbą teikiančiais specialistais, susitariama, kokiais aspektais bus pritaikomas mokinio pasiekimų vertinimas ir pa(si)tikrinimų būdai, kaip jie derės su bendrosiose programose numatytais pasiekimų lygiais;

1.4.specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal pradinio ugdymo individualizuotą programą, padaryta arba nepadaryta pažanga fiksuojama atitinkamoje dienyno skiltyje įrašant „įskaityta“ („įsk.“) arba „neįskaityta“ („neįsk.“);

1.5.jei mokinys dažnai gauna nepatenkinamus įvertinimus, būtina atlikti žinių ir gebėjimų vertinimą ir išsiaiškinti priežastis, įtakojančias nepažangų mokymąsi.

2.Jei mokinys daro akivaizdžią pažangą ir jo pasiekimai yra aukštesni nei patenkinamo pasiekimų lygmens, progimnazijos VGK svarstoma apie galimybę atsisakyti programos pritaikymo. Taip pat VGK nagrinėja atvejus, kai mokinys, kuriam pritaikoma dalyko programa, negali pasiekti pažangos.

3.Mokinio, besimokančio pagal individualizuotą programą, žinios vertinamos remiantis ta pačia vertinimo sistema, kaip ir visų klasės mokinių, tik individualizuotos programos lygiu. Jei mokinys gerai atliko jam skirtas užduotis, pasiekė jo programoje numatytus tikslus, įgijo reikiamus įgūdžius, jis turi teisę gauti patį geriausią įvertinimą, kurį gautų bet kuris kitas jam skirtas užduotis atlikęs mokinys. Ugdymo sistemoje diferencijuojamasis veiksnys yra programa, bet ne pažymys, kuris atspindi mokymosi kokybę. Vertinimo užduotys atitinka tai, ko buvo mokomi. Jei mokinys nuolat gauna labai gerus arba nepatenkinamus pažymius, individualizuota programa koreguojama.

4.Mokiniui, turinčiam specialiųjų poreikių, specialiųjų pratybų metu gavus atitinkamą pažymį, jis rašomas į dienyną ir įskaitomas į atitinkamo dalyko programos pasiekimų įvertinimą.

5.Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių tėvams informacija pateikiama raštu (el. dienyne, vertinant darbus sąsiuviniuose) bei žodžiu (tėvų individualių konsultacijų metu).

6.Mokinių, lankančių logopedines pratybas, vertinime naudojamos skatinimo formos: pagyrimas žodžiu, raštu.

7.Mokinių, lankančių logopedines pratybas, kalbos įvertinimas fiksuojamas kalbos ugdymo pokyčių apraše. Su kalbos ugdymo pokyčiais supažindinami tėvai bei ugdantys pedagogai raštu (el. dienyne, logopedinių pratybų sąsiuviniuose) bei žodžiu (individualių pokalbių metu).

Priedas 1.PRADINIŲ KLASIŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

PRADINIŲ KLASIŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1.Informacija teikiama žodžiu arba užrašoma į sąsiuvinius, kontrolinių darbų, testų lapus.

2.Apie lietuvių kalbos ir literatūros, matematikos, visuomeninio ugdymo, gamtos mokslų, dailės, technologijų, fizinio ugdymo, muzikos mokymosi rezultatus (kontrolinių, testų ir kitų užduočių atlikimą) mokiniams ir tėvams (globėjams) informacija teikiama trumpais komentarais.

3.Lygiai nenurodomi, nenaudojami pažymių pakaitai (raidės, ženklai, simboliai). Pažanga fiksuojama klasėje esančiame mokinių pasiekimų aplankale.

4.Pusmečio, mokslo metų pabaigoje atliekamas apibendrinamasis vertinimas. Mokinių pasiekimai įvertinami lygiais: „aukštesnysis“, „pagrindinis“, „patenkinamas“, „slenkstinis“, „nepasiektas slenkstinis“. Bendrais bruožais nurodoma, kuriuos iš pradinio ugdymo BP suformuluotų lūkesčių yra jau pasiekęs ir ko reikia siekti toliau (individualių tėvų–mokytojų pokalbių metu).

5.Dorinio ugdymo pasiekimai įvertinami nurodant mokinių pasiekimų lygį.

6.Informatika vertinama „įskaityta“ („įsk.“) arba „neįskaityta“ („neįsk.“).

7.Praktinė-tiriamoji veikla vertinama „įskaityta“ („įsk.“) arba „neįskaityta“ („neįsk.“).

8.Specialiosios medicininės fizinio ugdymo grupės mokinių padaryta arba nepadaryta pažanga fiksuojama atitinkamoje dienyno skiltyje įrašant „įskaityta“ („įsk.“) arba „neįskaityta“ („neįsk.“).

9.Vertinimo informacija kaupiama elektroniniame dienyne.

Priedas 2.LIETUVIŲ KALBOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

LIETUVIŲ KALBOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

Pažymiai siejami su pasiekimų lygiais: slenkstinis lygis – 4, patenkinamas lygis – 5–6, pagrindinis lygis – 7–8, aukštesnysis lygis – 9–10. Taikomas diagnostinis, formuojamasis, kaupiamasis vertinimas, atsižvelgiant į darbo formas, pamokų uždavinius, mokinių galimybes. Apibendrinamasis vertinimas taikomas baigus kurso dalį. Numatyti kontroliniai darbai, rašiniai įvertinami pažymiu. Kitų vertinamų darbų vertinimo kriterijai numatomi iš anksto ir mokiniai su jais supažindinami.

1.Formuojamasis vertinimas – tai mokinio veiklos orientavimas tinkama linkme, pripažįstant ir fiksuojant pasiekimus, stiprinant mokymosi motyvaciją. Vertinamas darbas pamokoje ir namuose.

2.Kaupiamasis vertinimas (informacijos apie mokinio mokymosi pažangą ir pasiekimus kaupimas) fiksuojamas individualia mokytojo nustatyta tvarka susitarus su mokiniais (už užduočių atlikimą pamokoje, už namų darbų atlikimą, už savarankiškai perskaitytų knygų aprašymus, už pranešimų rengimą ir kitas užduotis, lavinančias savarankiškumą, kūrybingumą, kritinį mąstymą). Pažymiai kaupiami specialioje lentelėje, vidurkis įrašomas į dienyną.

3.Pliusai / minusai renkami už namų darbus, aktyvumą pamokoje, atsakymus į klausimus. Namų darbų tikrinimas vykdomas sistemingai – kiekvieną pamoką. Mokinys klaidas namų darbuose taisosi pats, o žodžiu jos tik aptariamos. Kūrinio ištraukos perskaitymas traktuojamas kaip namų darbas. Sukaupti 10 ženklų paverčiami pažymiu; ženklo vertė – 1 balas.

4.Per mėnesį mokinys turi perskaityti vieną knygą iš privalomų ar rekomenduojamų knygų sąrašo arba savarankiškai pasirinktą knygą (10 knygų per mokslo metus). Kūrinį pristato mokytojo nurodytu būdu. Vertinama taikant kaupiamąjį vertinimą arba pažymiu į dienyną (individualia mokytojo nustatyta tvarka susitarus su mokiniais).

5. Diagnostinis vertinimas:

5.1. diagnostinis diktantas (30 min.); įvertinimas į dienyną;

5.2. diagnostinis testas (25–30 min.); įvertinimas į dienyną;

5.3. kontrolinis diktantas (45 min.), įvertinimas į dienyną;

5.4. rašinys/atpasakojimas (rašomas namuose arba klasėje), įvertinimas į dienyną;

5.5. kontrolinis testas (45 min.), įvertinimai į dienyną.

5.Diktanto vertinimas

Pažymys	Diktanto klaidų skaičius	Diktanto klaidų skaičius	Diktanto klaidų skaičius	Žodžių diktanto klaidų skaičius
Pažymys	Rašybos	Skyrybos	Bendras	Žodžių diktanto klaidų skaičius
10	1	1	1	1
9	1	2	2	2
8	2	3	3	3
7	4	5	5	4
6	5	6	6–7	5
5	6	7–8	8–9	6
4	7–8	9–10	10–11	7–8
3	9–10	11–12	12–15	9–10
2	11–12	13–15	16–19	11–12
1	13 ir daugiau	16 ir daugiau	20 ir daugiau	13 ir daugiau

Rekomenduojamas žodžių skaičius

Klasė	Diktanto	Žodžių diktanto
V klasė	90–100	20–25
VI klasė	110–120	25–30
VII klasė	120–130	30–35
VIII klasė	130–140	35–40

6.Atpasakojimo vertinimas

Kriterijai Taškai	Turinio atskleidimas: esmės ir įvykių tarpusavio ryšių supratimas	Teksto prasmės suvokimas ir atskleidimas: pagrindinės minties, vertybinių autoriaus nuostatų ir perkeltinių prasmių supratimas.	Teksto struktūra, stilius, žodyno turtingumas, sintaksinių formų įvairovė	Raštingumas
5	Atrinkti esminiai dalykai. Suprastos ir puikiai atskleistos veiksmo aplinkybės, veikėjų charakterio savybės, motyvai ir poelgiai, nulėmę veiksmo eigą.	Puikiai suprastos ir išryškintos autoriaus ir veikėjų vertybinės nuostatos. Puikiai paaiškintos ne tik tiesiogiai pasakytos prasmės, bet ir nutylėti ar prieštaringi dalykai.	Tekstas prasmingai suskirstytas pastraipomis; kalba aiški, rišli; žodžiai parenkami tiksliai ir pagal situaciją; žodynas turtingas; sakinių struktūra įvairi.	Rašoma taisyklinga kalba, be klaidų.
4	Atrinkti esminiai dalykai. Iš esmės suprastos pagrindinės aplinkybės ir veikėjų motyvai bei poelgiai, kurie nulėmė veiksmo eigą.	Iš esmės suprastos autoriaus ir veikėjų vertybinės nuostatos ir išryškintos atpasakojant. Paaiškintos ne tik tiesiogiai pasakytos prasmės, bet ir nutylėti ar prieštaringi dalykai.	Tekstas tinkamai suskirstytas pastraipomis; kalba aiški, rišli; sakinių struktūra įvairi; žodžiai vartojami tinkama reikšme.	Rašoma taisyklinga kalba, 1–2 klaidos.
3	Ne visai suprastos aplinkybės ar veikėjų motyvai ir poelgiai, kurie nulėmė veiksmo eigą.	Tik iš dalies suprastos ar ne visai išryškintos autoriaus ir veikėjų vertybinės nuostatos. Stengiamasi paaiškinti ne tik tiesiogines, bet ir perkeltines ar tiesiogiai nepasakytas prasmes.	Tekstas ne visai tinkamai suskirstytas pastraipomis; pasitaiko aiškumo, rišlumo, sakinių struktūros trūkumų; žodžiai ne visada vartojami tinkama reikšme.	Rašoma pakankamai taisyklinga kalba, 3–5 klaidos.
2	Tik dalis aplinkybių ar veikėjų motyvų ir poelgių suprasta, todėl veiksmo priežastys ne visai paaiškintos.	Bandomos aiškinti autoriaus ir veikėjų nuostatos. Paaiškintos tik tiesiogiai pasakytos prasmės, atpasakotos neesminės detalės, trūksta paaiškinimų, kurie atskleistų teksto supratimą.	Daug aiškumo, rišlumo trūkumų; dažnai nejaučiamos pastraipos ar sakinio ribos. Didelė dalis sakinių elementarios struktūros; žodynas elementarus /žodžiai dažnai vartojami netinkama reikšme.	Rašoma pakankamai taisyklinga kalba, 6–8 klaidos.
1	Bandoma suprasti, kas vyksta tekste, bet pasakojant klystama.	Apie vertybinius dalykus tik užsimenama. Esmė nesuprasta, nukrypta į neesminių dalykų paaiškinimus.	Tekstas nenuoseklus, nerišlus, neskaidoma pastraipomis / skaidoma nemotyvuotai. Sakiniai elementarios struktūros; žodynas skurdus / žodžiai vartojami netinkama reikšme.	Yra nemažai kalbos, rašybos ir skyrybos (9–12) klaidų.
0	Tekstas visiškai nesuprastas, rašoma apie dalykus, kurių nebuvo atpasakojimo tekste.	Autoriaus idėjos, vertybinės nuostatos visiškai nesuprastos.	Tekstas nerišlus, neaiškus. Sakiniai neaiškios struktūros; žodynas skurdus / žodžiai vartojami netinkama reikšme.	Yra daug kalbos, rašybos ir skyrybos (13 ir daugiau) klaidų.

Atpasakojimo vertinimas pažymiu

Taškai	Pažymys
20–19	10
18–17	9
16–15	8
14–13	7
12–11	6
10–9	5
8–7	4
6–5	3
4–3	2
2–1	1

Rekomenduojamas atpasakojimo teksto žodžių skaičius

Klasė	Žodžių skaičius
V–VI	150–200
VII–VIII	200–300

7.Rašinio vertinimas

Kriterijai Taškai	Temos suvokimas ir plėtojimas, teiginių pagrindimas, argumentų tinkamumas	Struktūra ir nuoseklumas, stilius, žodyno turtingumas, sintaksinių formų įvairovė	Raštingumas: žodynas, gramatika, rašyba, skyryba
5	Tema puikiai suprasta, tinkamai pasirinkti aspektai. Argumentai parinkti taikliai.	Yra visos trys struktūrinės dalys, skaidymas pastraipomis itin tikslingas; mintys plėtojamos nuosekliai ir kryptingai. Kalba stilinga, sakiniai įvairūs, žodžiai parenkami tiksliai, pagal situaciją.	Rašoma taisyklinga kalba, be klaidų.
4	Tema suprasta, pasirinkti tinkami aspektai. Argumentų pakanka.	Yra visos trys struktūrinės dalys, pastraipomis skaidoma prasmingai; mintys plėtojamos nuosekliai. Kalba aiški, rišli; žodžiai parenkami tiksliai; sakinių struktūra įvairi.	Rašoma taisyklinga kalba, 1–3 klaidos.
3	Tema suprasta, aspektai pasirinkti tinkamai, tačiau ne visur pavyksta išvengti paviršutiniškumo. Didžioji dalis argumentų tinkami, kartais atsitiktiniai.	Yra visos trys struktūrinės dalys, tekstas ne visada prasmingai suskaidytas pastraipomis; gali pasitaikyti pasikartojimų / nenuoseklumo. Kalba aiški, rišli; sakinių struktūra įvairi; žodžiai vartojami tinkama reikšme.	Rašoma pakankamai taisyklinga kalba, yra 4–6 klaidos.
2	Tema suprasta paviršutiniškai / iš dalies; pasirinkti aspektai ne visi išplėtoti / prieštarauja vienas kitam; dažnai tuščiažodžiaujama. Argumentai formalūs, paviršutiniški.	Rašinio struktūra turi trūkumų, ne visada jaučiamos pastraipų ribos; gali būti kartojama ar pasakojama nenuosekliai. Pasitaiko aiškumo, rišlumo, sakinių struktūros trūkumų; žodžiai ne visada vartojami tinkama reikšme.	Rašoma ne visai taisyklinga kalba, yra 7–10 klaidų.
1	Tema suprasta tik iš dalies; pasirinkti aspektai nepadeda atskleisti temos / negebama jų išskirti; dažnai tuščiažodžiaujama. Bandoma argumentuoti.	Yra ne visos struktūrinės dalys, nejaučiamos pastraipų ribos; kartojama ar pasakojama nenuosekliai. Yra daug aiškumo, rišlumo trūkumų; dažniausiai nejaučiamos sakinio ribos / sakiniai elementarios struktūros; žodynas skurdus / žodžiai vartojami netinkama reikšme.	Yra nemažai kalbos, rašybos ir skyrybos klaidų (11–16 klaidų).
0	Tema nesuprasta arba rašoma apie dalykus, nesusijusius su tema. Neargumentuojama arba tuščiažodžiaujama.	Struktūra pabira; nejaučiamos pastraipų ribos; nuolat kartojama tas pats. Kalba neaiški, nerišli; sakiniai neaiškios struktūros; žodynas skurdus arba žodžiai vartojami netinkama reikšme.	Yra daug kalbos, rašybos ir skyrybos klaidų (17 ir daugiau klaidų).

Orientacinis rašinio žodžių skaičius

Klasės	Žodžių skaičius
V–VI	150–200
VII–VIII	200–250

Rašinio vertinimas pažymiu

Taškai	Pažymys
15–14	10
13–12	9
11	8
10	7
9–8	6
7–6	5
5–4	4
3–2	3
1	2
0	1

8.Kalbėjimo vertinimas

Kriterijai	Taškai	Aprašas
Temos (užduoties, klausimo) atskleidimas ir kalbėjimo tikslo suvokimas	5	Tema puikiai atskleista. Aiškiai suformuluota pagrindinė mintis (pagrįsta išvada) ir iš jos kylantys (į ją vedantys) svarbiausi teiginiai, atskleidžiama mokinio pozicija. Tinkamai parinkti argumentai (pasakojimai, pavyzdžiai, analogijos, pateikiama iliustracinė medžiaga ir pan.).
Temos (užduoties, klausimo) atskleidimas ir kalbėjimo tikslo suvokimas	4	Tema atskleista. Suformuluota pagrindinė mintis (pagrįsta išvada) ir iš jos kylantys (į ją vedantys) svarbiausi teiginiai, mokinio pozicija aiški. Tinkamai parinkti argumentai (pasakojimai, pavyzdžiai, analogijos, pateikiama iliustracinė medžiaga ir pan.).
Temos (užduoties, klausimo) atskleidimas ir kalbėjimo tikslo suvokimas	3	Tema atskleista. Pagrindinę mintį galima suprasti iš ją pagrindžiančių teiginių, argumentuojama, suformuluojamos išvados.
Temos (užduoties, klausimo) atskleidimas ir kalbėjimo tikslo suvokimas	2	Kartais nukrypstama nuo temos, dalis argumentų netinkami arba jų trūksta, išvados neaiškios.
Temos (užduoties, klausimo) atskleidimas ir kalbėjimo tikslo suvokimas	1	Nukrypstama nuo temos, teiginiai nepagrįsti, tuščiažodžiaujama.
Temos (užduoties, klausimo) atskleidimas ir kalbėjimo tikslo suvokimas	0	Kalbama ne į temą.
Kalbėjimo struktūra, aiškumas, sklandumas, rišlumas, sakinių ir žodyno įvairovė.	5	Kalbama sakytine kalba, įtaigiai, logiškai, nuosekliai, rišliai, struktūruotai. Žodynas turtingas, sakinių struktūra įvairi (gali būti 1–2 trūkumai).
Kalbėjimo struktūra, aiškumas, sklandumas, rišlumas, sakinių ir žodyno įvairovė.	4	Kalbama aiškiai, sklandžiai, rišliai, struktūruotai. Žodynas turtingas, sakinių struktūra įvairi (gali būti 3–4 trūkumai).
Kalbėjimo struktūra, aiškumas, sklandumas, rišlumas, sakinių ir žodyno įvairovė.	3	Kalbama pakankamai sklandžiai, rišliai, pasitaiko minties šuolių. Žodynas ir sakinių struktūra tinkama (gali būti 5–6 trūkumai).
Kalbėjimo struktūra, aiškumas, sklandumas, rišlumas, sakinių ir žodyno įvairovė.	2	Kalbama nepakankamai rišliai, sakiniai vienodos struktūros, trūksta žodžių. Raiškos trūkumai netrukdo suprasti sakomo teksto.
Kalbėjimo struktūra, aiškumas, sklandumas, rišlumas, sakinių ir žodyno įvairovė.	1	Kalbama nesklandžiai, vartojama nemotyvuotų įterpinių, daroma daug pauzių. Raiškos trūkumai trukdo suprasti sakomą tekstą.
Kalbėjimo struktūra, aiškumas, sklandumas, rišlumas, sakinių ir žodyno įvairovė.	0	Kalbama labai trumpai, nesklandžiai, nerišliai. Beveik nesugebama sieti sakinių, dažnos nepagrįstos pauzės. Sunku suprasti sakomą tekstą
Tarties, kirčiavimo, intonacijos, gramatikos ir žodyno taisyklingumas, tinkamumas.	5	Tartis, kirčiavimas, gramatika ir žodynas atitinka bendrinės kalbos normas (gali būti 1–2 trūkumai). Kalbama tinkama intonacija.
Tarties, kirčiavimo, intonacijos, gramatikos ir žodyno taisyklingumas, tinkamumas.	4	Tartis, kirčiavimas, gramatika ir žodynas atitinka bendrinės kalbos normas (gali būti 3–4 trūkumai). Kalbama tinkama intonacija.
Tarties, kirčiavimo, intonacijos, gramatikos ir žodyno taisyklingumas, tinkamumas.	3	Tartis, kirčiavimas, gramatika ir žodynas vartojami pakankamai taisyklingai (5–6 trūkumai).
Tarties, kirčiavimo, intonacijos, gramatikos ir žodyno taisyklingumas, tinkamumas.	2	Tartis, kirčiavimas, gramatika ir žodynas dažnai vartojami netinkamai, netaisyklingai, bet daromos klaidos netrukdo suprasti teksto.
Tarties, kirčiavimo, intonacijos, gramatikos ir žodyno taisyklingumas, tinkamumas.	1	Daroma daug tarties, kirčiavimo, gramatikos ir žodyno klaidų. Tai trukdo suprasti tekstą.
Tarties, kirčiavimo, intonacijos, gramatikos ir žodyno taisyklingumas, tinkamumas.	0	Daroma labai daug tarties, kirčiavimo, gramatikos ir žodyno klaidų. Tekstas beveik nesuprantamas.

Kalbėjimo vertinimas pažymiu

Surinkti taškai	Pažymys
15	10
14	9
13–12	8
11–10	7
9–8	6
7–6	5
5–4	4
3	3
2	2
1	1

9.Klaidų žymėjimo nuorodos:

10.vertinant diktantų, atpasakojimų, rašinių ir kūrybinių darbų rašybą ir skyrybą taisoma, bet klaidomis nelaikoma: dalykai, kurių nebuvo mokyta (si); akivaizdūs apsirikimai (tačiau trys apsirikimai žymimi kaip viena klaida); rašančiojo nuožiūra parašyti skyrybos ženklai, jeigu tai neprieštarauja skyrybos taisyklėms;

11.tas pats žodis, netaisyklingai parašytas kelis kartus, laikomas viena klaida (kūrti). Dvi vieno tipo klaidos laikomos viena klaida (kūrti ir būrti; šala ir nesušalantis; sekdavo sena, gražia pasaką);

12.jeigu žodį ar žodžių grupę reikia išskirti kableliais, o mokinys parašė tik vieną kablelį arba neparašė nė vieno, toks atvejis laikomas viena skyrybos klaida. Vieno tipo skyrybos klaidomis laikomos pražangos, pažeidžiančios tą pačią taisyklę visiškai vienodos sandaros sakiniuose (Kai baigėsi pamokos_ išėjome namo ir Kai nuskambėjo skambutis_ baigėsi pamoka). Jei klaidos padarytos sakiniuose, kurie skiriasi punktogramų skaičiumi, skiriamos konstrukcijos pozicija, apimtimi, jungiamaisiais žodžiais, jos laikomos atskiromis klaidomis (Kai baigėsi pamokos_ išėjome namo ir Išėjome namo_ kai baigėsi pamokos);

13.mokiniui, padariusiam 3–4 vieno tipo klaidas, skaičiuojamos dvi klaidos;

14.teigiamu pažymiu nėra vertinamas rašinys, parašytas kita nei nurodyta tema.

Priedas 3.MATEMATIKOS DALYKO MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS

MATEMATIKOS DALYKO MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS

1.Matematikos pažymiai už kontrolinius rašomi pagal šią vertinimo lentelę:

Kontrolinis darbas (40 taškų)	Pažymys
40, 39, 38, 37, 36	10
35, 34, 33, 32	9
31, 30, 29, 28, 27	8
26, 25, 24, 23	7
22, 21, 20, 19	6
18, 17, 16, 15	5
14, 13, 12, 11, 10	4
9, 8, 7, 6, 5	3
4, 3, 2	2
1	1

2.Pažymys 10 (puikiai) rašomas už dalyvavimą rajoninėse ir respublikinėse olimpiadose.

3.Savarankiškas darbas – tai darbas iš einamųjų 2–3 temų, trunkantis mažiau nei 30 min. Apie savarankišką darbą mokiniai gali būti neinformuojami.

Savarankiškas darbas (20 taškų)	Pažymys
20, 19	10
18, 17	9
16, 15	8
14, 13	7
12, 11	6
10, 9	5
8, 7	4
6, 5, 4	3
3, 2	2
1	1

4.Namų darbai vertinami taikant formuojamąjį vertinimą.

Priedas 4.INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1.Vertinant mokinius informacinių technologijų (IT) pamokose, taikomi pasiekimų lygmenys:

2.4 balai rašomi, jeigu mokinys geba žinias atgaminti;

3.5–7 balai rašomi, jeigu mokinys geba suprasti, žinias taikyti ir panaudoti;

4.8–9 balai rašomi, jeigu geba užduotis analizuoti, sintezuoti ir sujungti;

5.10 balų rašoma, jeigu mokinys geba suformuluoti problemą ir ją įvertinti.

6.Namų darbai raštu IT pamokose neskiriami. Praktines užduotis kompiuteriu mokiniai atlieka pamokų metu. Mokiniams pageidaujant, jie gali savarankiškai namuose patobulinti ar užbaigti klasėje pradėtas užduotis.

7.Mokinio pasiekimai vertinami kaupiamuoju pažymiu už:

8.trumpus praktinius darbus;

9.projektinius darbus.

10.Į elektroninį dienyną įrašomas 10 (puikiai) už prizines vietas rajoninėse ir tarprajoninėse olimpiadose bei konkursuose.

Priedas 5.FIZIKOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

FIZIKOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1. Už prizines vietas ar aktyvų dalyvavimą olimpiadose mokiniams į dienyną rašomas įvertinimas 10 (puikiai).

2. Kontrolinis darbas. Prieš įrašant kontrolinio darbo pažymį, visi mokinio surinkti taškai perskaičiuojami į pažymį pagal vieną iš pateiktų proporcijos formulių (gautas rezultatas apvalinamas iki sveikojo skaičiaus, bet negali viršyti 10 balų):

P = X*12 / Y arba P = X*11 / Y P – pažymys;

X – mokinio surinkti taškai;

Y – maksimalus galimas darbo taškų skaičius.

Dauginama iš 12, jei papildomai pateikiama spręsti uždavinių, dauginama iš 11, jei pateikiamos papildomos tik teorinės užduotys.

1.Tiriamasis darbas. Vertinant tiriamąjį darbą, taškai skiriami už pavadinimo ir priemonių surašymą, tikslo ir hipotezės iškėlimą, darbo eigos užrašymą, rezultatų fiksavimą pagal reikalavimus bei išvadų suformulavimą. Visi taškai sumuojami ir konvertuojami į pažymį.

Pastaba dėl saugumo: Jei mokinys pažeidžia saugaus darbo su priemonėmis taisykles, pirmą kartą jis perspėjamas, o pažeidimui pasikartojus – darbo įvertinimas mažinamas 1 balu.

Atlikdamas tiriamąjį darbą, mokinys vertinamas pagal šiuos pasiekimų lygių požymius:

2.Slenkstinis lygis (4 balai) – užduotis atlieka su mokytojo pagalba (mokytojas moderuoja procesą ir jame dalyvauja) arba naudodamasis netiesiogine pagalba (atsakinėja į nukreipiamuosius klausimus, naudojasi papildomai pateikta medžiagą, vadovaujasi pateiktais kriterijais);

3.Patenkinamas lygis (5–6 balai) – užduotis atlieka konsultuodamasis, tikslingai užduodamas klausimus ar prašydamas patarimų;

4.Pagrindinis lygis (7–8 balai) – užduotis atlieka savarankiškai, be mokytojo pagalbos, geba pritaikyti tinkamas formules;

5.Aukštesnysis lygis (9–10 balų) – užduotis savarankiškai atlieka nestandartinėje aplinkoje ir sprendžia uždavinius pritaikydamas kelias formules.

4. Savarankiškas darbas. Vertinamas pažymiau. Jį sudaro 10 klausimų iš eitų pamokų temų.

5. Vertinimas kaupiamuoju balu. Mokiniui kaupiamojo balo principu gali būti rašomas vienas pažymys už atliktus namų darbus ir už atsakinėjimą, darbą klasėje pritaikant proporcijos formulę P = X*10 / Y P – pažymys;

X – mokinio sukaupti taškai (pliusai) už namų darbus, užduotis ir klausimus;

Y – bendra maksimali taškų (pliusų) suma, kurią buvo galima surinkti už šias užduotis (namų darbus, užduotis, klausimus).

Priedas 6.CHEMIJOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

CHEMIJOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

Mokinių pasiekimų vertinimas:

1.Pažymiais (1–10) vertinama mokinių žinios ir pasiekimai bei gebėjimai, lyginant su išsilavinimo standartais.

Pažymys	Mokinių žinios ir pasiekimai bei gebėjimai, lyginant su išsilavinimo standartais
1–2	Standarto reikalavimai nepasiekti. Žinios, supratimas ir gebėjimai fragmentiški, kad spragos negali būti užpildytos per trumpą laiką.
3	Standartas nepasiektas, bet žinių, supratimo ir gebėjimų pagrindai yra ir spragos gali būti užpildytos per palyginti trumpą laiką.
4–5	Pasiekti minimalūs standarto reikalavimai. Įgytos žinios, supratimas ir gebėjimai pakankami mokytis toliau.
6–8	Pasiekti pagrindiniai standarto reikalavimai. Įgytos žinios, supratimas ir gebėjimai sudaro tvirtus pagrindus toliau mokytis ir siekti geresnių rezultatų.
9–10	Standarto reikalavimai viršyti, mokinys geba laisvai operuoti įgytomis žiniomis, supratimu ir gebėjimais taikyti juos naujose situacijose.

Kontroliniai darbai:

2.Kontrolinis darbas rašomas pabaigus skyrių.

3.Jeigu mokinys kontrolinio darbo metu nusirašinėja iš vadovėlio, sąsiuvinio, naudoja kitas neleistinas atmintines ar elektronines priemones, darbas paimamas ir mokinys įvertinamas 1 balu. Mokinys turi galimybę perrašyti kontrolinį darbą konsultacijų metu per 2 savaičių laikotarpį.

Praktiniai darbai:

4.Praktiniai darbai skiriami ugdyti mokinių gebėjimus teorines žinias pritaikyti praktikoje.

Visi klasės mokiniai atlieka tą patį darbą su vienodomis priemonėmis (išskyrus grupinį darbą).

5.Mokinys naudodamasis pateiktomis priemonėmis, turi išspręsti iškeltą problemą (išmatuoti, apskaičiuoti, įvertinti, palyginti, sisteminti duomenis, daryti brėžinius, suformuluoti išvadas).

6.Praktinis darbas, priklausomai nuo jo apimties, vertinamas kaupiamuoju balu.

7.Už nedrausmingą elgesį praktikos darbo metu ar saugaus elgesio taisyklių pažeidimus darbo įvertinimas yra mažinamas.

8.Už dalyvavimą projektinėje veikloje, akcijose, konkursuose, olimpiadose ir užėmus prizines vietas – mokinys vertinamas kaupiamuoju balu, pridedant jį prie sukauptų savarankiškų darbų.

Savarankiški darbai ir projektinė veikla:

9.Savarankiškas darbas vertinamas pažymiu už praeitų pamokų temas arba atliktas užduotis elektroninėse pratybose. Vertinama 10 balų sistema.

10.Iš trijų savarankiškų darbų pažymių vedamas vidurkis, kuris įrašomas į elektroninį dienyną.

11.Už aktyvų dalyvavimą projektinėje veikloje, akcijose, konkursuose, olimpiadose bei užimtas prizines vietas mokinys vertinamas kaupiamuoju balu, kuris pridedamas prie savarankiškų darbų įvertinimų.

12.Už ilgalaikius projektus mokiniai vertinami pažymiu, kuris įrašomas prie kaupiamojo vertinimo pažymių.

Kaupiamasis vertinimas:

13.Namų ir klasės darbai (raštu ar žodžiu) apklausos metu vertinami kaupiamaisiais pliusais (+) ir minusais (–). Visi sukaupti pažymiai sumuojami, o bendras pažymys įrašomas į elektroninį dienyną pagal šią tvarką:

14.Kai dalykui skiriama daugiau nei viena pamoka per savaitę: surinkus 10 pliusų (+) rašomas įvertinimas 10 (puikiai); už 3 minusus (–) rašomas įvertinimas 2 (blogai).

15.Kai dalykui skiriama viena pamoka per savaitę: surinkus 5 pliusus (+) rašomas įvertinimas 10 (puikiai); už 3 minusus (–) rašomas įvertinimas 2 (blogai). Visi kaupiamojo vertinimo pažymiai sumuojami ir bendras pažymys įrašomas į elektroninį dienyną.

16.Pliusais (+) mokiniai vertinami už:

– aktyvų darbą pamokų metu;

– sėkmingai atliktus praktikos darbus;

– darbo rezultatų pristatymą grupėje;

– tvarkingai vedamus sąsiuvinius.

17.Minusais (–-) mokiniai vertinami už:

18.klasės darbų nedarymą arba namų darbų neatlikimą;

19.sąsiuvinių netvarkingumą;

20.praktinių darbų neatlikimą.

Informavimas ir grįžtamasis ryšys:

21.Su vertinimo tvarka mokiniai supažindinami mokslo metų pradžioje. Vertinimo kriterijai sukonkretinami prieš kiekvieną užduotį.

22.Pamokos metu už padarytą pažangą mokiniai vertinami neformaliai (žodiniu pagyrimu asmeniškai) bei įrašant pagyrimą elektroniniame dienyne.

Priedas 7.UŽSIENIO KALBŲ (ANGLŲ, PRANCŪZŲ ,VOKIEČIŲ, ISPANŲ, RUSŲ) DALYKŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

UŽSIENIO KALBŲ (ANGLŲ, PRANCŪZŲ ,VOKIEČIŲ, ISPANŲ, RUSŲ) DALYKŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

Mokinių žinios, gebėjimai ir įgūdžiai vertinami pažymiu į dienyną:

1.Testai ir kontroliniai darbai – vertinami pagal surinktą taškų skaičių, vadovaujantis vertinimo lentele.

2.Mokinio dalyvavimas užsienio kalbos renginiuose – vertinamas pažymiu už aktyvumą arba kūrybiškumą.

3.Užduotys mintinai – vertinamos pažymiu pagal iš anksto nurodytus kriterijus.

4.Kalbėjimo užduotys – vertinamos iki 10 balų: turinys ir temos atskleidimas – iki 3 balų; gramatikos taisyklingumas – iki 2 balų; tarimas ir intonacija – iki 3 balų; kalbėjimo sklandumas – iki 2 balų.

5.Savarankiškos užduotys – 5–30 min. trukmės darbai, vertinami pažymiu pagal pateiktą lentelę.

6.Leksikos (žodyno) žinios – tikrinama 15–20 žodžių. Žodyje padarius vieną rašybos klaidą, jo vertinimas mažinamas perpus. Jei rašybos klaida pakeičia žodžio prasmę arba žodyje neteisingai parašomos dvi ir daugiau raidžių, žodis vertinamas 0 taškų.

7.Individualios kūrybinės užduotys ir projektai – laiku neatlikus pažymiu vertinamos užduoties, galutinis pažymys mažinamas po 1 balą už kiekvieną pavėluotą pamoką.

8.Savarankiški rašto darbai – vertinami iki 10 balų: turinys (temos supratimas) – iki 3 balų; dėstymas (tiksli forma, minčių rišlumas) – iki 2 balų; žodyno turtingumas – iki 3 balų; gramatikos taisyklingumas – iki 2 balų).

9.Jeigu mokinys užduoties atsakymą pažymi ne pagal pateiktus reikalavimus (instrukcijas) pagal tą užduotį skiriamų taškų skaičius mažinamas pusiau.

10.Jei mokinio raštas yra visiškai neįskaitomas, darbas nevertinamas.

Testų, kontrolinių ir savarankiškų darbų vertinimo lentelė

Taškai Pažymys	15	20	25	30	40	50	70
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	15–14,5 14–13 11,5–12,5 11–10,5 9,5–8,5 8–7 6,5–5 4,5–3,5 3–2 1,5–0	20–19 18–17 16–15 14–13 12–11 10–9 8–7 6–5 4–3 2–0	25–24 23–22 21–19 18–17 16–14 13–12 11–9 8–7 6–5 4–0	30–29 28–26 25–23 22–20 19–17 16–14 13–11 10–8 7–4 3–0	40–38 37–35 34–31 30-27 26–23 22–18 17–15 14–11 10–8 7–0	50–48 47–43 42–38 37–33 32–28 27–23 22–18 17–14 13–10 9–0	70–67 66–60 59–53 52–46 45–39 38–32 31-25 24–18 17–11 10–0

11.Kaupiamasis pažymys (už mažesnės apimties darbus žodžiu ir raštu 1 kartą per pusmetį).

12.Pradinių klasių mokinių užsienio kalbos žinios, gebėjimai ir įgūdžiai vertinami ne rečiau kaip 2 kartus per mėnesį.

Priedas 8.GEOGRAFIJOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

GEOGRAFIJOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1. Įrašant pažymį į elektroninį dienyną, vertinami šie darbai:

1.kontroliniai darbai – atliekami baigus skyrių ar kelias temas;

2.savarankiški darbai ir praktinės užduotys – atliekami naudojantis žemėlapiais;

3.mokinių dalyvavimas – už prizines vietas ar aktyvų dalyvavimą geografijos renginiuose, olimpiadose bei konkursuose skiriamas įvertinimas 10 (puikiai);

4.užduotys pratybų sąsiuviniuose – tikrinamos ir vertinamos pažymiu kas 10 puslapių;

5.kūrybinė veikla – vertinamas vienas privalomas kūrybinis darbas per pusmetį.

2. Vertinama atsižvelgiant į užduočių atlikimo kokybę, mokinio savarankiškumą ir padarytų klaidų skaičių.

Priedas 9.ISTORIJOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

ISTORIJOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1.Vertinimo būdai. Įrašant pažymį į elektroninį dienyną, vertinami šie darbai:

2.kontroliniai darbai – atliekami baigus skyrių ar kelias temas;

3.savarankiški darbai – praktinės užduotys bei kūrybinės užduotys

4.mokinių dalyvavimas – už prizines vietas ar aktyvų dalyvavimą istorijos renginiuose, olimpiadose bei konkursuose skiriamas įvertinimas 10 (puikiai);

5.kaupiamieji pažymiai – už sąsiuviniuose atliktas užduotis ir namų darbus mokiniai gauna kaupiamuosius įvertinimus nuo 1–10 balų (išvedamas 3 kaupiamųjų pažymių suvestinis vidurkis ir įrašomas į dienyną).

6.Pliusų ir minusų sistema (5–6 klasėse). Mokytojas 5–6 klasių mokiniams per visus mokslo metus taiko pliusų ir minusų sistemą (iki dešimties balų) už aktyvų dalyvavimą pamokose, atsakinėjimą į klausimus, namų bei klasės darbą, papildymus ir pan.

7.Mokinio atsakymas, priklausomai nuo jo išsamumo, gali būti įvertintas keliais ženklais.

8.Kiekvienas teigiamas ženklas (pliusas) prilygsta 1 balui. Mokiniui surinkus 10 ženklų (pliusų), į dienyną įrašomas atitinkamas pažymys (10 balų).

Vertinama atsižvelgiant į užduočių atlikimo kokybę, mokinio savarankiškumą ir padarytų klaidų skaičių.

Priedas 10.BIOLOGIJOS IR GAMTOS MOKSLŲ DALYKŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

BIOLOGIJOS IR GAMTOS MOKSLŲ DALYKŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

0.1.5–8 klasių mokinių pasiekimų vertinimui taikoma 10 balų įvertinimo sistema.

0.2.Biologijos ir gamtos mokslų pažymio aprašas pagal mokinių gebėjimus ir žinias:

Balai	Mokinio gebėjimai ir žinios išsilavinimo standarto atžvilgiu	Kaip mokinys parodo savo gebėjimus ir žinias (rodikliai)
1–2	Gebėjimų ir žinių, leidžiančių tikėtis, kad mokinys sieks savo pakopos standartų reikalavimų, nėra.	1. Žinios apie biologinius reiškinius labai pavienės. 2. Biologines sąvokas naudoja netikslingai. 3. Visiškai nesugeba atsakyti į svarbiausius klausimus, neturi elementariausių įgūdžių. 4. Neatsakinėjo į kontrolinio darbo klausimus. 5. Nusirašė nuo konspekto ar naudojo kitą neleistiną medžiagą.
3	Artėja prie standarto, bet jo dar nesiekia.	1. Turi pavienių žinių apie biologinius reiškinius. 2. Piešiniuose, schemose, lentelėse randa konkrečius faktus. 3. Biologines sąvokas dažniausiai vartoja netikslingai. 4. Atkreipia dėmesį į pavienius duotų užduočių klausimus.
4–5	Gebėjimai ir žinios minimaliai atitinka standarto reikalavimus.	1. Turi bendrą supratimą apie biologinius reiškinius. 2. Sugeba atskirti ir kartais tinkamai naudoti pagrindines biologines sąvokas. 3. Nors žinios yra fragmentiškos, geba rasti atsakymus į nesudėtingus klausimus, pateikia pavyzdžių, kartais pagrindžia savo nuomonę. 4. Sugeba naudotis paprastomis schemomis, bando palyginti biologinius reiškinius.
6–7	Artėja prie pagrindinio standarto reikalavimų.	1. Turi esminių žinių apie biologinius reiškinius. 2. Atkreipia dėmesį į duotų užduočių ypatumus, naudojasi piešiniais, juos palygina, stebi bandymų rezultatus. 3. Į klausimus atsako be klaidų, supranta išmoktos medžiagos esmę, tačiau nesuvokia gilesnių ryšių ir svarbių klausimų skirtingo traktavimo esmės, lengvai naudojasi žinynais, lentelėmis. 4.Sugeba rasti atsakymus į klausimus, juos suformuluoti, teikti pavyzdžių ir pagrįsti savo nuomonę.
8	Gebėjimai ir žinios visiškai atitinka standartus.	1. Parengtą programinę medžiagą supranta ir moka. 2. Analizuoja, taiko ir nustato ryšius tarp biologinių procesų bei reiškinių. 3. Sugeba palyginti, atskirti, savarankiškai papildyti ir tinkamai vartoti biologines sąvokas ir dėsnius. 4. Padedant mokytojui kelia hipotezes, savarankiškai planuoja ir atlieka gamtos tyrimus bei stebėjimus, daro išvadas, aiškina gautus rezultatus. 5. Sprendžia įvairius uždavinius, moka atsirinkti ir įvertinti duomenis. 6. Gerai atlieka sunkesnes ir vidutinio sunkumo užduotis.
9–10	Ryškėja mokinio kompetencija. Gebėjimai ir žinios pagal amžių ir mokymosi pakopą rodo susiformavusią kompetenciją	1. Labai gerai moka programinę medžiagą ir atlieka sunkias užduotis. 2. Tikslingai naudojasi žiniomis apie biologinius reiškinius: analizuoja, taiko, derina ir nustato ryšius naujose situacijose, įžvelgia gamtos vieningumą. 3. Kelia hipotezes, prognozuoja, vertina, savarankiškai planuoja tyrimus, išsako idėjas, daro išvadas, geba vadovauti biologiniams bandymams. 4. Problemoms spręsti pasitelkia kelis biologinius reiškinius, kūrybiškai pritaiko biologines žinias, integruodamas jas su kitais mokomaisiais dalykais. 5.Lengvai atlieka nestandartines užduotis, gebėjimai ir žinios tvirtesni, nei reikalauja standartai.

0.3.Kontroliniai darbai: Kontrolinis darbas rašomas pabaigus skyrių. Jeigu mokinys kontrolinio darbo metu nusirašinėja iš vadovėlio, sąsiuvinio ar naudoja kitą neleistiną medžiagą, darbas paimamas ir mokinys įvertinamas 1 balu. Mokinys turi galimybę perrašyti kontrolinį darbą konsultacijų metu per 2 savaičių laikotarpį.

0.4.Praktiniai darbai: Praktiniai darbai skiriami mokinių gebėjimams teorines žinias pritaikyti praktikoje ugdyti. Visi klasės mokiniai atlieka tą patį darbą su vienodomis priemonėmis (išskyrus grupinį darbą). Mokinys turi išspręsti iškeltą problemą (išmatuoti, apskaičiuoti, įvertinti, palyginti, sisteminti duomenis, daryti brėžinius, suformuluoti išvadas). Praktinis darbas, priklausomai nuo jo apimties, vertinamas kaupiamuoju balu. Už nedrausmingą elgesį praktikos darbo metu, vadovaujantis saugaus elgesio taisyklėmis, įvertinimas yra mažinamas.

0.5.Projektinė veikla. Už dalyvavimą projektinėje veikloje, akcijose, konkursuose, olimpiadose bei užimtas prizines vietas mokinys vertinamas kaupiamuoju balu, kuris pridedamas prie sukauptų savarankiškų darbų įvertinimų.

0.6.Savarankiški darbai: Savarankiškas darbas vertinamas pažymiu už praeitos pamokos temas arba už atliktas užduotis elektroninėse pratybose. Žinios vertinamos 10 balų vertinimo sistema, kaupiamojo balo principu. Iš trijų pažymių vedamas vidurkis ir įrašomas į elektroninį dienyną.

1.Kaupiamasis vertinimas: Namų ir klasės darbai (raštu ar žodžiu) apklausos metu vertinami kaupiamaisiais pliusais (+) ir minusais (–). Visi sukaupti pažymiai sumuojami, o bendras pažymys įrašomas į elektroninį dienyną pagal šią tvarką:

2.Kai dalykui skiriama daugiau nei viena pamoka per savaitę: surinkus 10 pliusų (+) rašomas įvertinimas 10 (puikiai), o už 3 minusus (–) įvertinimas 2 (blogai);

3.Kai dalykui skiriama viena pamoka per savaitę : surinkus 5 pliusus (+) rašomas įvertinimas 10 (puikiai), o už 3 minusus (–) rašomas įvertinimas 2 (blogai)

4.Pliusais (+) mokiniai vertinami už:

5.aktyvų darbą pamokų metu;

6.atliktus praktinius darbus;

7.darbo rezultatų pristatymą darbo grupėje;

8.sąsiuvinių tvarkingumą.

9.Minusais (–) mokiniai vertinami už:

10.klasės darbų nedarymą arba namų darbų neatlikimą;

11.sąsiuvinių netvarkingumą;

12.praktinių darbų neatlikimą;

13.Ilgalaikiai projektai: Už ilgalaikius projektus mokiniai vertinami pažymiu, kuris rašomas prie kaupiamojo vertinimo pažymių.

14.Su vertinimo tvarka mokiniai supažindinami mokslo metų pradžioje. Vertinimo kriterijai sukonkretinami prieš kiekvieną užduotį.

15.Pamokos metu už padarytą pažangą mokiniai vertinami neformaliai (žodiniu pagyrimu asmeniškai) bei įrašant pagyrimą elektroniniame dienyne.

Priedas 11.MUZIKOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

MUZIKOS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1.Mokinių žinios, gebėjimai ir pažanga vertinami 10 balų sistema.

2.Vertinant atsižvelgiama į mokinio muzikinius gabumus, pastangas, aktyvumą ir individualią pažangą.

3.Vertinamos šios atskiros pamokos veiklos ir jų kriterijai:

3.1.Dainavimas:

4.10 – labai tiksliai intonuoja, taisyklingai valdo kvėpavimą, dainuoja išraiškingai, puikiai jaučia ir girdi gretimų balsų skambėjimą;

5.9 – tiksliai intonuoja, taisyklingai valdo kvėpavimą, geba prisiderinti prie bendro skambesio, tačiau trūksta emocinės išraiškos;

6.8 – intonuoja gerai, perteikia dainos nuotaiką, bet neturi tvirtų kvėpavimo įgūdžių;

7.7 – pasitaiko netikslumų intonuojant, trūksta kvėpavimo įgūdžių ir emocinės išraiškos;

8.6 – daug intonacijos netikslumų, nelaiko kvėpavimo, trūksta išraiškos;

9.5 – intonuoja netiksliai, bando prisiderinti prie kitų, neaiškiai taria žodžius;

10.4 – intonuoja netiksliai, neįsimena teksto, užduotį atlieka tik su nuolatine mokytojos pagalba;

11.3 – dainuojama melodija neatpažįstama, negeba prisiderinti prie kitų, nerodo pastangų;

12.2 – intonuoja labai blogai, melodija neatpažįstama, dainuoja deklamavimo maniera, nesistengia;

13.1 – visiškai atsisako atlikti dainavimo užduotį arba trikdo ugdymo procesą.

13.1.Grojimas:

14.10 – demonstruoja puikius grojimo įgūdžius, kūrinį pagroja mintinai, ritmiškai, reikiamu tempu ir gražiu tembru, taisyklingai kvėpuoja, muzikuoja, geba groti ansamblyje;

15.9 – kūrinį pagroja ritmiškai, reikiamu tempu, išlaiko gražų tembrą, muzikuoja;

16.8 – kūrinį groja ritmiškai, išlaiko gražių tembrą, tempą pasirenka pagal asmenines galimybes;

17.7 – grojant pasitaiko melodijos netikslumų, trūksta muzikinės išraiškos, tempas pasirenkamas pagal galimybes, trūksta muzikavimo;

18.6 – grodamas klysta, tačiau išlaiko bendrą melodijos kryptį, daro ritmo klaidų, neišlaiko pastovaus tempo;

19.5 – daro daug melodijos ir ritmo klaidų, neišlaiko pastovaus tempo, instrumentu išgaunamas negražus tembras;

20.4 – silpnai jaučia ritmą, daro daug melodijos klaidų, užduotį atlieka tik su nuolatine mokytojo pagalba;

21.3 – visiškai neturi elementarių grojimo įgūdžių, nežino natų trukmių, grojama melodija yra neatpažįstama;

22.2 – neturi grojimo įgūdžių, nerodo pastangų, trukdo kitų mokinių darbą.

23.1 – visiškai atsisako atlikti užduotį.

3.3. Ritmavimas:

24.10 – puikiai jaučia ritmą ir metrinę pulsaciją, išlaiko tikslų tempą, gerai žino ir taiko natų trukmės vertes;

25.9 – labai gerai jaučia ritmą ir metrinę pulsaciją, tačiau neryškiai akcentuoja stipriąsias takto dalis;

26.8 – jaučia metrinę pulsaciją, tačiau pasitaiko keletas ritmo nesklandumų, neišlaiko nurodyto tempo;

27.7 – pakankamai gerai jaučia ritmą ir metrinę pulsaciją, tačiau nesugeba neišlaikyti nurodyto pastovaus tempo;

28.6 – atlikdamas užduotį klysta, nejaučia metrinės pulsacijos, neišlaiko nurodyto tempo;

29.5 – daro daug ritmo klaidų, neišlaiko pastovaus tempo, užduočiai atlikti reikalinga pagalba;

30.4 – daro daug ritmo klaidų, negeba prisiderinti prie bendro grupės tempo;

31.3 – nežino natų vertės, ritmo negeba perskaityti, nesistengia;

32.2 – nežino natų verčių, nerodo pastangų, trikdo ugdymo procesą;

33.1 – atsisako atlikti užduotį, nepažįsta muzikos rašto elementų.

3.4. Muzikos apibūdinimas, vertinimas ir pažinimas sociokultūrinėje aplinkoje: Vertinamas mokinio dėmesingumas, susikaupimas klausantis muzikos, gebėjimas suvokti ir suprasti girdimą kūrinį. Taip pat vertinamas gebėjimas paaiškinti esminius muzikos kūrinių turinio bei formos elementus, pastebėti ir apibūdinti išraiškos priemones, tinkamai vartoti muzikos sąvokas bei demonstruoti žinias apie muzikos kultūra, jos kūrėjus ir atlikėjus.

3.5. Muzikos kūrimas (improvizavimas, komponavimas):

Vertinimo kriterijai: idėjos originalumas, kūrinio struktūrinis išbaigtumas, atlikimo tikslumas bei gebėjimas pratiškai pritaikyti muzikos rašto žinias.

3.6. Vertinimas už papildomą veiklą:

Pažymiu arba kaupiamuoju balu gali būti vertinama papildoma mokinio veikla: dainavimas chore ar ansamblyje, dalyvavimas muzikos olimpiadose ar konkursuose, aplankytų koncertų bei muzikinių spektaklių recenzijos/atsiliepimai, perskaitytų muzikinių straipsnių ar knygų apžvalgos, savarankiškai sukaupta ir pristatyta medžiaga apie kompozitorių biografijas bei mėgstamus atlikėjus, sukauptų muzikos kūrinių įrašai ir kt.

Priedas 12.TECHNOLOGIJŲ DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

TECHNOLOGIJŲ DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1. Vertinimo objektai. Pažymiu arba kaupiamuoju įvertinimu vertinama už:

1.projektavimą (eskizus, informacijos paiešką, brėžinius);

2.dirbinį (gamybos procesą, technologinių operacijų atlikimą, galutinį rezultatą);

3.papildomai atliktus dirbinius ar užduotis;

4.pusmečio pabaigoje susumavus rodiklius, rašomas kaupiamasis pažymys;

5.už darbus, atrinktus į parodas, konkursus ar laimėjus prizines vietas, rašomas papildomas įvertinimas 10 (puikiai).

2. Vertinimo kriterijai (žinios ir gebėjimai):

Pažymys	Vertinimo kriterijai (žinios, gebėjimai)
10	Puikiai žino teoriją ir geba ją savarankiškai pritaikyti praktikoje. Užduotis atlieka kūrybiškai, estetiškai, kokybiškai ir iki galo. Griežtai laikosi darbo saugos reikalavimų.
9	Žino teoriją, bet praktikoje pritaiko ne visą ir ne visada. Užduotis atlieka laiku, tačiau pasitaiko nedidelių trūkumų, kuriuos ištaiso padedant mokytojui. Pažįsta įrankius ir medžiagas. Darbo saugos reikalavimų nepažeidžia.
8	Sunkiai pritaiko teorines žinias. Užduotis atlieka kūrybiškai, tačiau reikalavimus ir estetinius kriterijus dirbinys atitinka tik iš dalies. Darbo veiksmai nėra visiškai tikslūs. Pasitaiko smulkių darbo saugos reikalavimų pažeidimų, kurie po įspėjimo nebekartojami.
7	Teorines žinias pritaiko tik iš dalies. Pamokose mokinys nėra pakankamai aktyvus, rodo pastangas, tačiau praktinė užduotis nėra visiškai baigta ( atlikta apie 75 % numatyto darbo apimties).
6	Teorinės žinios – minimalios, praktikoje beveik nemoka pritaikyti. Pastangų atlikti užduotį yra, tačiau praktinis rezultatas netikslus, užduotis nebaigta (atlikta apie 50% numatyto darbo apimties). Pasitaiko darbo saugos pažeidimų, kurie kartojasi ir po mokytojo įspėjimo.
5	Teorinės žinios minimalios (pažįsta įrankius, medžiagas). Praktikoje jas pritaiko sunkiai. Dalį jų, mokytojui padedant, pavyksta pritaikyti praktinėje veikloje. Kūrybiškumas minimalus. Dažnai pažeidžiami darbo saugos reikalavimai.
4	Teorinės žinios silpnos, panaudoti praktikoje nemoka. Rodo minimalias pastangas, darbai atliekami atmestinai. Nuolat pažeidinėja saugaus darbo taisykles.
3	Teorinių žinių neturi. Praktinė užduotis tik pradėta (atlikti tik pradiniai žingsniai). Nerodo pastangų ir kūrybiškumo, nereaguoja į pastabas ir kartoja tas pačias technologines klaidas. Nuolat pažeidžia darbo saugą.
2	Nežino teorijos, neatlieka praktinių užduočių (tik pasirengia arba atsineša medžiagas), pažeidinėja darbo saugos reikalavimus ir trikdo kitų darbą.
1	Nežino teorijos, atsisako atlikti užduotis, bepasirengia medžiagų ir įrankių praktiniam darbui.

3. Kaupiamojo pažymio sandara (maksimali suma – 10 balų):

Eil. Nr.	Vertinimo rodikliai	Vertinimo rodikliai	Vertinimo rodikliai	Balai
1.	Priemonių, reikalingų pamokai, turėjimas ir pasiruošimas darbui	Priemonių, reikalingų pamokai, turėjimas ir pasiruošimas darbui	Priemonių, reikalingų pamokai, turėjimas ir pasiruošimas darbui	0–1
2.	Griežtas darbo saugos ir higienos reikalavimų laikymasis	Griežtas darbo saugos ir higienos reikalavimų laikymasis	Griežtas darbo saugos ir higienos reikalavimų laikymasis	0–1
3.	Idėjų kūrybiškumas, savitumas ir originalumas	Idėjų kūrybiškumas, savitumas ir originalumas	Idėjų kūrybiškumas, savitumas ir originalumas	0–2
4.	Mokinio pastangos ir aktyvumas	Labai stengiasi, dirba intensyviai –1,5 balo	Labai stengiasi, dirba intensyviai –1,5 balo	0–1,5
4.	Mokinio pastangos ir aktyvumas	Galėtų stengtis labiau, dirba banguotai – 0,5 balo	Galėtų stengtis labiau, dirba banguotai – 0,5 balo	0–1,5
4.	Mokinio pastangos ir aktyvumas	Nesistengia, laiko pamokoje neišnaudoja – 0 balų	Nesistengia, laiko pamokoje neišnaudoja – 0 balų	0–1,5
5.	Bendradarbiavimas, pagalba kitiems, konstruktyvus darbas grupėje	Bendradarbiavimas, pagalba kitiems, konstruktyvus darbas grupėje	Bendradarbiavimas, pagalba kitiems, konstruktyvus darbas grupėje	0–0,5
6.	Technologinių užduočių išbaigtumas ir kokybiškas atlikimas	Technologinių užduočių išbaigtumas ir kokybiškas atlikimas	Technologinių užduočių išbaigtumas ir kokybiškas atlikimas	0–2
7.	Pamokų lankomumas ir laiko vadyba	Pamokų lankomumas ir laiko vadyba	Lankė 100% – 1 balas;	0–1
7.	Pamokų lankomumas ir laiko vadyba	Pamokų lankomumas ir laiko vadyba	Lankė 50% – 0,5 balo;	0–1
7.	Pamokų lankomumas ir laiko vadyba	Pamokų lankomumas ir laiko vadyba	Lankė 0% – 0 balų.	0–1
8.	Papildomų, nedidelės apimties arba teorinių užduočių atlikimas	Papildomų, nedidelės apimties arba teorinių užduočių atlikimas	Papildomų, nedidelės apimties arba teorinių užduočių atlikimas	0–1
MAKSIMALUS BALŲ SKAIČIUS (KAUPIAMASIS PAŽYMYS) 10	MAKSIMALUS BALŲ SKAIČIUS (KAUPIAMASIS PAŽYMYS) 10	MAKSIMALUS BALŲ SKAIČIUS (KAUPIAMASIS PAŽYMYS) 10	MAKSIMALUS BALŲ SKAIČIUS (KAUPIAMASIS PAŽYMYS) 10	MAKSIMALUS BALŲ SKAIČIUS (KAUPIAMASIS PAŽYMYS) 10

Priedas 13.DAILĖS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

DAILĖS DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

Mokinio dailės darbo įvertinimas susideda iš kūrybinio proceso pamokoje, pastangų, gebėjimo reaguoti į mokytojo pastabas bei galutinio rezultato.

1. Kūrybinės užduoties atlikimo vertinimo kriterijai (maksimali suma – 10 balų):

1.Pasiruošimas pamokai (reikalingų priemonių turėjimas, idėjos, eskizai) – iki 2 balų;

2.Nurodytos temos atspindėjimas darbe ir originalumas (gebėjimas kūrybiškai atskleisti temą, savitumas) – iki 2 balų;

3.Kūrinio estetinis vaizdas (darbo tvarkingumas, technologinis išbaigtumas) – iki 2 balų;

4.Meninės raiškos priemonių naudojimas (grafinis, erdvinis arba spalvinis užduoties sprendimas, technikos valdymas) – iki 2 balų;

5.Darbo pristatymas ir laikas (darbo pateikimas sutartu laiku, gebėjimas argumentuoti ir įsivertinti) – iki 2 balų

6.Darbų atsiskaitymo ir praleistų pamokų tvarka:

7.Kūrybinius darbu mokiniai privalo atsiskaityti ne vėliau kaip per 2 savaites nuo užduoties pabaigos.

8.Jei mokinys praleido vieną temą dėl ligos (pateisinamos priežasties), šio darbo atsiskaityti neprivalo. Jei praleista daugiau temų, mokiniui skiriamos supaprastintos dailės raiškos užduotys ar vieną iš jų.

9.Jei pamokos praleidžiamos be pateisinamos priežasties, mokinys privalo atsiskaityti už kiekvieną praleistą darbą.

10.Baigęs darbą mokinys kitoje piešinio pusėje gali įsivertinti savo darbą. Kartais daromos darbų peržiūros, per kurias mokiniai kolektyviai aptaria savo pasiekimus, sėkmes ir patirtus iššūkius.

11.Pažymių vertinimo aprašas (1–10 balų sistema)

Pažymys	Vertinimo lygis	Kriterijų išpildymas (žinios, gebėjimai ir praktinė raiška)
10	puikiai	Darbas meniškai išraiškingas, originalus ir užbaigtas. Mokinys stengėsi, buvo aktyvus pamokoje, puikiai žino teoriją, palieka tvarkingą darbo vietą. Moka pagrįsti savo darbo atlikimą: technikų panaudojimą, darbo stilių. Yra dėmesingas.
9	labai gerai	Kūrybinis darbas atliktas labai gerai, mokinys yra kūrybingas. Teorinėje dalyje yra nežymių klaidelių. Darbas turi vieną kitą netvarkingumo požymį, tačiau darbo vieta sutvarkoma. Yra nežymi technikos panaudojimo klaidelė. Su mokytojo pagalba noriai ištaiso klaidas. Buvo šiek tiek nedėmesingas.
8	gerai	Darbas geras, pakankamai išraiškingas. Teorinėje dalyje yra 1, 2 klaidos. Mokinys, atlikdamas darbą, rodo pastangas. Yra kelios technikos panaudojimo klaidos. Mokinys palieka tvarkingą darbo vietą.
7	pakankamai	Darbas nevisiškai užbaigtas, teorinėje dalyje yra 3 klaidos. Mokinys pakankamai įdeda pastangų. Neteisingai panaudotos techninės priemonės. Darbui trūksta originalumo. Mokinys nedėmesingas.
6	patenkinamai	Atlikta šiek tiek daugiau nei pusė darbo, teorinėje dalyje 5 klaidos. Mokinys nenoriai taiso padarytas klaidas, nedėmesingas.
5	silpnai	Atlikta tik pusė raiškos darbo, teorijos tik 1/3 dalis. Nepaisyta mokytojo pastabų apie daromas klaidas, darbas atliktas atmestinai.
4	labai silpnai	Raiškos darbas tik eskizuotas. Teorijos mokinys žino mažiau nei 1/3 (atsimena tik pagrindines sąvokas).
3	nepatenkinamai	Darbas tik pradėtas, žino pagrindines medžiagas, technikas.
2	blogai	Raiškos darbo nėra, žino kelias priemones. Nedirba.
1	labai blogai	Raiškos darbo nėra, teorijos nežino. Pamokai nepasiruošęs.

12.Kaupiamasis vertinimas (pliusų ir minusų sistema):

Mažesnės apimties užduotys, pasirengimas ir drausmė vertinami kaupiamuoju principu. Surinkus 10 teigiamų ženklų (pliusų), rašomas pažymys 10 (puikiai) į elektroninį dienyną.

Sudedamosios kaupiamojo vertinimo dalys:

Pliusai (+) skiriami už :

13.savo darbo vietos sutvarkymas po kūrybinio darbo;

14.pasiruošimą pamokai;

15.motyvaciją, dalyvavimą pamokoje (labai stengėsi/ galėtų stengtis labiau / nesistengė);

16.drausmę pamokoje;

17.darbą grupėje;

18.pamokų lankomumą (lankė 100% / lankė 50% / lankė 0%);

19.dalyvavimą renginiuose, jų organizavimą, pasiekimus neformaliojo ugdymo būreliuose;

20.minčių ir idėjų generavimą;

21.dalyvavimą konkursuose (mokyklos, rajono, respublikos, tarptautiniuose).

Minusai (–) skiriami Už sistemingą darbo vietos nesutvarkymą, pasikartojantį nepasiruošimą pamokoms, piktybinius drausmės pažeidimus, pamokų praleidinėjimą be pateisinamos priežasties.

Priedas 14.FIZINIO UGDYMO DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

FIZINIO UGDYMO DALYKO MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1.Baigiantis pusmečiui, galutinis įvertinimas „įskaityta“ arba „neįskaityta“ įrašomas į elektroninį dienyną už mokinio pastangas, aktyvumą pamokose, lankomumą arba už atstovavimą mokyklai rajono bei respublikinėse varžybose (motyvacijos skatinimui).

2.Specialiosios medicinos grupės mokiniai fizinio ugdymo pamokose dalyvauja kartu su pagrindine grupe, tačiau fizinis krūvis jiems skiriamas griežtai pagal gydytojo rekomendacijas. Jų pasiekimai vertinami ,,įskaityta” arba ,,neįskaityta”. Įvertinimas ,,neįskaityta”, jeigu mokinys neįsisavina bendrosiose programose numatyto žinių minimumo arba be priežasties praleido daugiau kaip pusę pamokų.

3.Parengiamosios fizinio pajėgumo grupės mokiniams fiziniai pratimai ir užduotys skiriami atsižvelgiant į jų sveikatos sutrikimus. Neskiriami pratimai, galintys sukelti ligų paūmėjimą. Mokiniai vertinami atsižvelgiant į individualias galimybes ir pažangą.

4.Mokiniams, kurie pagal gydytojo pažymą yra visiškai atleisti nuo fizinio ugdymo pamokų, pusmečio/metų pabaigoje rašoma ,,atleista”.

5.Jei mokinys sirgo ir turi gydytojo atleidimą, atsiskaityti už tą programos dalį nereikia.

6.Informacija apie mokinio asmeninę pažangą kaupiama rudenį ir pavasarį atliekant fizinio parengimo testus. Testų rezultatai pažymiais nevertinami – jie skirti asmeniniam mokinio tobulėjimui ir pažangai stebėti.

7.Užduočių atlikimo sąsaja su įskaitos vertinimu:

Pusmečio įvertinimas	Pasiekimų lygis (atitikmuo dešimtbalėje sistemoje)	Atliekamų užduočių kokybės rodikliai
Įskaityta	10	Puikus, visiškai savarankiškas ir techniškai taisyklingas užduoties atlikimas.
Įskaityta	9	Labai geras ir visiškai savarankiškas užduoties atlikimas.
Įskaityta	8	Geras, turintis neesminių techninių trūkumų užduoties atlikimas.
Įskaityta	7	Geras, ne visai nuoseklus užduoties atlikimas.
Įskaityta	6	Pakankamai geras, ne visiškai išsamus užduoties atlikimas.
Įskaityta	5	Patenkinamas užduoties atlikimas.
Įskaityta	4	Patenkinamas, ne visai tvirtas užduoties atlikimas.
	3	Nepatenkinamas, daug trūkumų turintis užduoties atlikimas.
Neįskaityta	2	Neteisingas užduoties atlikimas.
	1	Visiškai neteisingas užduoties atlikimas.

8.Kaupiamasis vertinimas (pliusų ir minusų sistema):

„Įskaityta“ (įsk.) rašoma į elektroninį dienyną mokiniui sukaupus 5 pliusus (+).

„Neįskaityta“ (neįsk.) rašoma į elektroninį dienyną mokiniui surinkus 3 minusus (–).

Pliusai (+) ir minusai (–) skiriami už:

Nr.	Rodikliai
1.	Aktyvumas pamokoje	+
2	Dalyvavimas varžybose	+
3	Atliktos papildomos užduotys	+
4	Pasiruošimas pamokoms 100 %	+
5	Sporto būrelių lankymas	+
	5 pliusai	Įskaita (įsk.)
6.	Nepasiruošta be pateisinamos priežasties	–
6.	3 nepasiruošimai	Neįskaita (neįsk.)

Priedas 15.KATALIKŲ TIKYBOS IR ETIKOS DALYKŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

KATALIKŲ TIKYBOS IR ETIKOS DALYKŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

0.1.Dorinio ugdymo (katalikų tikybos/etikos) pasiekimų vertinimo kriterijai (1–10 balų) sistema:

Pažymys	Pasiekimų lygis (atitikmuo dešimtbalėje sistemoje)	Vertinimo kriterijai (žinios, gebėjimai)
10	puikiai	Mokinys pamokoje yra itin aktyvus, rodo iniciatyvą, gebantis bendrauti bei taikyti turimas žinias. Mokinio darbas raštu/žodžiu atliktas puikiai, suvokiama klausimų esmė, tiksliai atsakoma, išsamiai argumentuojami visi teiginiai.
9	labai gerai	Mokinys pamokoje aktyvus, rodantis iniciatyvą, besistengiantis bendrauti bei taikyti turimas žinias. Labai gerai atliktos užduotys raštu/žodžiu, suvokiama klausimų esmė, tiksliai atsakoma, išsamiai argumentuojami visi teiginiai.
8	gerai	Mokinys ne visada pamokoje aktyvus, rodantis iniciatyvą, besistengiantis bendrauti ir bendradarbiauti bei taikyti turimas žinias. Gerai, bet nevisiškai atliktos užduotys raštu/ žodžiu, klausimų esmė suvokiama, ganai tiksliai atsakoma. Teiginiai nepakankamai pagrįsti.
7	pakankamai gerai	Mokinys ne visada pamokoje aktyvus, rodantis iniciatyvą. Klausimus suvokia, bet atsakymus pateikia netiksliai, argumentuoja daugiau nei pusę teiginių.
6	patenkinamai	Mokinys dalyko esmę žino, pastangos atlikti užduotį matomos, bet trūksta savarankiškumo, daroma neesminių klaidų. Mokinys geba ištaisyti klaidas.
5	pakankamai	Mokinio žinios minimalios, silpnai atliktos užduotys, reikalinga mokytojo pagalba, iš dalies geba ištaisyti klaidas.
4	silpai	Mokinys pasyvus, nesistengiantis bendrauti ir bendradarbiauti bei taikyti turimas žinias. Labai silpnai atliktos užduotys, mokinys nepajėgia dirbti savarankiškai.
3	nepatenkinamai	Nepakankamai atliktos užduotys, neatsakyta į esminius klausimus, nesuvokiamos mokytojo pastabos.
2	blogai	Mokinys pamokai nepasirengęs, negali atsakyti nė į vieną mokytojo klausimą, nepajėgia atlikti užduoties, į mokytojo pastabas nereaguoja.
1	labai blogai	Mokinys visiškai neatlieka užduočių, nerodo jokių pastangų.

1.Kaupiamasis vertinimas katalikų tikybos/etikos pamokose:

1.1.Kaupiamajam vertinimui taikomas suvestinis pažymys (1–10 balų), kuris išvedamas iš 3 sukauptų kaupiamųjų įvertinimų. Kaupiamieji balai skiriami už:

2.nedidelės apimties darbus;

3.namų darbų atlikimą (jei užduodami; 1 pažymys per pamoką);

4.filmo recenzijas;

5.paruoštas pateiktis;

6.pratybų sąsiuvinio užduotis;

7.darbą poromis ir/ar grupėse.

7.1.Per pusmetį elektroniniame dienyne privalo būti įrašytas bent vienas suvestinis kaupiamojo vertinimo pažymys.

8.Mokinys pažymiu į dienyną taip pat vertinamas ir už kūrybinius darbus, dalyvavimą ilgalaikiuose ir trumpalaikiuose projektuose, mokyklos, rajono, respublikiniuose konkursuose ar olimpiadose.

Priedas 16.GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ BENDROSIOS PROGRAMOS PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ BENDROSIOS PROGRAMOS PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

1. Gyvenimo įgūdžių bendrojoje programoje įvertinimas „įskaita“ įrašomas tada, kai mokinys įvykdo šiuos reikalavimus:

1.1. geba įgytas teorines žinias pritaikyti praktiškai ir pateikti atitinkamus pavyzdžius raštu;

1.2. atsako į pateiktus klausimus raštu, sėkmingai atlieka testą, išsprendžia kryžiažodį ir tiksliai apibūdina sąvokas;

1.3. kokybiškai atlieka ir laiku pristato kūrybinius darbus;

1.4. parengia ir pristato individualius ar grupinius projektinius darbus;

1.5. užduotys bus vertinamos atsižvelgiant į darbo kokybę;

1.6. tvarkingai konspektuoja einamąsias temas ir atlieka užduotis sąsiuviniuose, kurie yra periodiškai tikrinami.

2. Visi darbai ir užduotys vertinami atsižvelgiant į atlikimo kokybę, pastangas bei mokinio asmeninę pažangą.

Pamokų laikas