Tikslas – mokiniai, atlikdami praktines užduotis, įsisavins esmines gamtos mokslų sąvokas ir sampratas, įgis gebėjimų, kurie padėtų pažinti pasaulį ir išsiugdyti vertybines nuostatas.   Uždaviniai 1. Atliks įvairius fizikinius eksperimentus, bandymus, mokys vieni kitus, kaip juos reikia atlikti, tikrins savo iškeltas hipotezes. 2. Mokysis tiriamojo darbo atlikimo eigos. 3. Tiriamojo darbo metu apskaičiuos įvairių kūnų tūrius ir juos palygins. 4. Tiriamojo darbo metu apskaičiuos įvairių kūnų mases ir jas palygins. 5. Tiriamojo darbo metu apskaičiuos įvairių kūnų tankius ir gautus rezultatus išanalizuos remdamiesi medžiagų tankių lentelėmis. 6. Apibendrins praktinę-tiriamąją veiklą.   Veikla trūko 3 dienas. Veiklos metu mokiniai internete ieškojo įvairių paprastų eksperimentų, pasiruošdavo priemones namuose, jas atsinešę į klasę atlikdavo pasirinkus eksperimentus mokydami kitus, kaip juos reikia atlikti. Kiti mokiniai veiklos metu pakartodavo jiems patikusius eksperimentus. Daug eksperimentų pasitaikė beveik tokių pačių, tačiau priemonės šiek tiek skirdavosi ir tada pavykdavo gauti kitokius rezultatus. Be to, veiklos metu naudodami fizikos kabinete esančias priemones atliko 2 tiriamuosius darbus keldami hipotezes ir darydami išvadas, nors buvo suplanuoti 3 tiriamieji darbai. Trečio mokiniai neatliko, nes trečią dieną buvo daug įdomių eksperimentų. Ketvirtą dieną buvo veiklų pristatymai, kurių metu mokiniai susipažino su kai kuriomis kitomis veiklomis. Mokiniams veikla labai patiko. Po veiklos jie teigė, kad įgijo fizikos žinių ir išmoko dirbti komandoje, kurios nariai buvo draugiški, supratingi ir paslaugūs vieni kitiems.   Fizikos mokytoja Daiva Dumšienė

Tikslas – žadinti mokinių norą tyrinėti, patiems ieškoti bandymų, patirti atradimų džiaugsmą atliekant bei kuriant bandymus, eksperimentus, žadinti susidomėjimą fizikos mokslu. Uždaviniai: 1. Lavinti vaikų pojūčius: regėjimą, lytėjimą, klausą, rankos koordinaciją. 2. Ugdyti sumanumą, lavinti reakciją, kaupti patirtį. 3. Atliekant, stebint bandymus mokytis diskutuoti, samprotauti dirbant grupėse, porose, bendrai visiems kartu. 4. Stiprinti savo kritinį mąstymą, išmokti spręsti problemas. 5. Drąsinti, skatinti eksperimentuoti, ieškoti įdomių raiškos sprendimų, bandymų. 6. Eksperimentuojant gamtoje siekti geriau suvokti supantį pasaulį.   Būrelio metu mokiniai atlikdavo įvairius nesudėtingus bandymus, eksperimentus, kuriuos pasiūlydavo mokytoja arba patys susirasdavo. Būdavo, kad kai kurie bandymai, eksperimentai nevykdavo, tada mokiniai kurdavo naujus tikslus ir įvairias hipotezes, kurias po to tikrindavo. Dažniausiai surasti bandymai, eksperimentai vykdavo, tada mokiniai sugalvodavo naujų sąlygų, kurdavo hipotezes ir vėl jas tikrindavo. Būdavo tokių dienų, kad norėdavosi tiesiog pabendrauti ir gerai praleisti laiką. Mokiniams būrelyje buvo labai smagu ir linksma, visada lydėdavo gera nuotaika. Lauksiu kitais metais senų ir naujų 7–8 kl. mokinių, norinčių turiningai praleisti laiką.   Fizikos mokytoja D. Dumšienė

Respublikinis anglų kalbos vertimų ir iliustracijų konkursas „Tavo žvilgsnis 2024“   Kiekvienais metais vaikų kūrybinės iniciatyvos fondas organizuoja respublikinį užsienio kalbų vertimų ir iliustracijų projektą (konkursą) „Tavo žvilgsnis“. Šiemet anglų kalbos vertimų ir iliustracijų projekte „Tavo žvilgsnis 2024“ išreiškė norą dalyvauti 12 mūsų mokyklos mokinių. Tačiau nugalėtojais tapo tik 4 projekto dalyviai. 6B klasės mokinės Auksė Čeponytė ir Milda Paklovanskytė apdovanotos projekto diplomais už puikų vertimą iš anglų kalbos į lietuvių kalbą. Tuo tarpu 5A klasės mokinėms Letai Lebedaitei ir Lėjai Grybaitei įteikti diplomai už puikias angliško teksto iliustracijas. Sveikiname ir džiaugiamės!   Anglų kalbos mokytoja Violeta

Praktinės-tiriamosios veiklos „Aplink pasaulį“ tikslas buvo susipažinti su pasaulio šalimis atliekant įvairias veiklas ir pateikiant pagrindinius faktus apie jas. Veiklos metu buvo ugdomos komunikavimo, pažinimo, iniciatyvumo ir kūrybiškumo kompetencijos. Mokiniai tarpusavyje bendravo ir bendradarbiavo. Veiklos pradžioje mokiniai turėjo nuspręsti, kuri šalis jiems yra įdomi ir kurią norės pristatyti. Pasirinkę šalį ir naudodamiesi paieškos sistema mokiniai rinko informaciją pagal pateiktus klausimus. Vėliau visa rasta informacija buvo pateikiama plakato pavidalu. Galiausiai, pasinaudodami plakatu, mokiniai anglų kalba pristatė pasirinktą šalį savo ir kitų grupių nariams. Mokiniai turėjo išmokti perteikti informaciją glaustai ir susidoroti su iššūkiu – viešu kalbėjimu. Taigi veiklos rezultatai yra mokinių įgytos naujos žinios apie šalį ir parengta priemonė edukacinei erdvei.   Veiklos vadovė Monika

Tikslas – skatinti skaityti Šventąjį Raštą. Uždaviniai – supažindinti mokinius su Biblija, kad mokėtų kūrybiškai ieškoti sąsajų su krikščioniškuoju mokymu ir gyvenimu. Mokiniai prisiminė, kaip skaityti Bibliją, nes pagal ją ieškojo užšifruotų receptų. Draugiškai ir kantriai vienas kitam padėjo rasti Šventojo Rašto nuorodas. Būdami kompiuterių klasėje bandė užkoduoti receptus. Buvo smagu visiems kartu gaminti, ragauti, bendrauti. Pristatymo metu vaišinome svečius.   Tikybos mokytoja Eglė

Tikslas – pažinti gimtojo krašto istoriją ir kultūrą. Susirinkę pirmą dieną, atlikome visus pasiruošimo žygiams darbus – aptarėme būsimas veiklas ir pasiruošimą joms, pasirinkome žygių maršrutus, nusprendėme, ką būtinai apžiūrėsime, prisirinkome informacijos apie įvairius kultūros, istorijos, architektūros objektus. Dvi dienas keliavome. Antradienio maršrutas Petrašiūnai–Rimšoniai–Pamūšis–Lašmenpamūšis–Balsiai–Petrašiūnai (apie 10 kilometrų). Keliaudami apžiūrėjome Petrašiūnų siauruko stotį, Rimšonių mokyklą ir geležinkelio tiltą, Pamūšio Šv. Antano Paduviečio bažnyčią, šalia esantį Lurdą, užsukome į Lašmenpamūšio dvarą, atsipūtėme Balsių etnografinėje sodyboje, per žoles nubridome į K. Binkio dvarą ir grįžome į Petrašiūnus. Trečiadienio maršrutas Klovainiai–Rozalimas (apie 10 kilometrų). Klovainiuose apkabinome seniausią ąžuolą, apžiūrėjome Klovainių Švč. Trejybės bažnyčią, nuėjome iki mokyklos, kur yra įrengtas muziejus, pasivaikščiojome po skulptūrų parką. Sunkiausias etapas – kelionė pėsčiomis nuo Klovainių iki Rozalimo. Turėjome būti labai atsargūs, nes teko eiti šalikele, o mašinų eismas kelyje buvo tikrai intensyvus. Laimingai pasiekę Rozalimą aplankėme svarbiausiu objektus – ąžuolą, Švč. Mergelės Marijos vardo bažnyčią, Nepriklausomybės angelą, sinagogą, kapinių koplyčią, dievdirbio Jono Danausko kapą. Apie kiekvieną objektą mokiniai turėjo įvairios medžiagos, kurią pristatė kitiems grupės dalyviams. Vaikai buvo tikrai ištvermingi, keliavo nesiskųsdami, daug ką pamatė pirmą kartą.   Lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja Regina

6a klasė šiuos mokslo metus nusprendė užbaigti smagiai. Rytą sudalyvavę mokslo metų pabaigos šventėje mokykloje išsiruošėme į Šiaulius į „Apollo“ boulingo klubą pažaisti boulingo ir pulo. Susiskirstę komandomis boulingo takeliuose išbandėme savo taiklumą. Keletas berniukų žaidė pulą bei savo rankos stiprumą pasitikrino su žaidimų aparate įmontuota bokso kriauše. Labiausiai visus nustebino tai, kad užsisakytą maistą ir gėrimus prie staliukų atnešė ne padavėja, o robotukas. Smagiai praleidę popietę, palinkėjome vieni kitiems smagios vasaros ir išsiskyrėme iki rudens.   Klasės auklėtoja Edita

Praktinės-tiriamosios veiklos „Anglų kalba smagiai“ tikslas – plėsti mokinių anglų kalbos žodyną ir tobulinti kalbėjimo įgūdžius anglų kalba. Ugdomos kompetencijos: komunikacinė, socialinė, pažinimo, iniciatyvumo ir kūrybiškumo, mokėjimo mokytis. Veikloje dalyvavo 11 moksleivių. Pirmąją dieną vaikai žaidė anglų kalba įvairius stalo žaidimus, kurie skatino prisiminti kuo daugiau angliškų žodžių, taisyklingai dėlioti sakinius, nepasimesti, kai duotai užduočiai baigiasi laikas. Taip pat smagiai dalyvavo žaidime „Šarados“, kada reikėjo nekalbant suvaidinti kortelėje nurodytą žodį taip, kad komandos nariai jį atspėtų. Antroje dienos pusėje, naudodamiesi išbandytų žaidimų patirtimi, patys kūrėme savo stalo žaidimus ir juos žaidėme komandose. Antrąją dieną aktyviai leidome lauke. Čia susipažinome su ne visiems žinomu žaidimu „Scavenger Hunt“ – „Nuotraukų medžioklė“. Turėjome rasti ir nufotografuoti įvairius objektus, kurie buvo pateikti užduotyse. Šį žaidimą vėliau pabandėme sukurti patys ir taip pat išbandėme su grupės draugais. Trečioji diena buvo skirta įvairiems kalbėjimo įgūdžius lavinantiems žaidimams – „TIk tak boom“, „Alias“, „Kas aš esu?“, „Bėgimo diktantas“. Praktinės tiriamosios veiklos pabaigoje nutarėme, kad anglų kalbos mokytis kitaip nei pamokose tikrai smagu!   Mokytoja Edita Šimoliūnienė

Praktinės- tiriamosios veiklos tikslas buvo mokyti mokinius kūrybiškai reikšti mintis, plėsti lietuvių kalbos pamokose įgytas žinias, diegti norą pažinti savo kraštą, formuoti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius. Praktinės-tiriamosios veiklos metu rinkome medžiagą apie Žiemgalą. Žemėlapyje „keliavome“ Pakruojo krašto upių pakrantėmis, nustatėme tų upių pavadinimų reikšmes bei kilmę, taip pat miestelių, kurie įsikūrę prie tų upių, pavadinimų darybą bei kilmę. Sužinojome, kur mūsų krašto upės baigia savo kelią, į kokias upes įteka, taip pat išsiaiškinome, kokie žymūs žmonės kilo iš tų vietų. Antrą dieną vykome į „Žiemgalos“ muziejų, susipažinome su Žeimelio krašto istorija, jos tyrinėtojo J. Šliavo darbais, aplankėme žemės ūkio padargų muziejų. Trečią dieną tyrinėjome Pakruojo herbą ir pasitelkę jo simbolius savo tarme kūrėme eilėraščius.  Dirbdami kartu patyrėme daug smagių akimirkų.   Mokytoja R.Stuogienė

Tikslas – sukurti popieriaus teatrą. Praktinės-tiriamosios veiklos metu atlikome daug darbų: · Sužinojome popieriaus teatro rūšis: erdvinis, dėžėje, šešėlinis. · Nusprendėme sukurti šešėlinį teatrą tema „Vasara“. · Kūrėme šešėlių teatrą: piešėme, kirpome, klijavome, ieškojome muzikinio fono ir su pasirinkta programėle sudėjome į vieną muzikinį takelį. · Pakruojo stoginėje ėjome į edukaciją apie marionetes ir jas išbandėme trumpuose spektakliuose. · Įgijome drąsos pristatyti savo sukurtą šešėlinį popieriaus teatrą. Logopedė Vilma